北师大版小学一年级下册数学全册教案设计免费下载.doc

北师大版小学一年级下册数学全册教案设计免费下载.doc

  1. 1、本文档共59页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第一单元 加与减(一) 教学目标: 1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。2、学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。 3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。 4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决问题,并尝试解决。 5、感受退位减法运算与日常生活的密切联系,体会减法的实际应用,激发学习兴趣。 教学重点:学会20以内数的退位减法计算,并能比较熟练的口算。 教学难点:能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。 教学准备: 1、小棒、计数器 2、多媒体课件、实物投影仪 教学时间:9课时 第一课时 买铅笔 教学目标: 1、1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,体会减法的含义。 2、学会“十几减9”的退位减法。 3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。 教学重点:熟练准确计算“十几减9”的退位减法。 教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。 教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。 教学过程: 一、创设情境、导入新课 1、师谈话:小动物们非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么? (出示书中的情境图,学生独立观察,先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报自己对图意的理解。 2、请学生上台表演,师口述内容,生表演,兔妈妈开了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,这时来了一只小兔,它对兔妈妈说:“我买9支铅笔”。兔妈妈把铅笔都拿出来了:一捆(10支)和散的5支,这时大袋鼠提出了一个问题:15支铅笔,卖出9支,还剩多少支? 二、想一想,列算式 1、?想一想,猜一猜,还剩多少支铅笔呢? 2、?列出算式,15—9 三、讨论15—9的算法 1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。 2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说 3、说说你是怎么算的? (1)、一根一根地减。 (2)、15分成10和5,? 10-9=1???? 1+5=6 (3)、把9分成5和4,? 15-5=10??? 10-4=6 (4)、9+6=15??? 15-9=6????????? …… (5)多媒体课件演示计算方法。 4、做一做、说一说(书2页) (1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。 (2)、交流,你是怎么算的?学生边拨珠子边说计算过程。 5、算一算 鼓励学生用自己喜欢的方法计算 12—9 17—9 四、巩固练习(3页练一练) 1、用小棒或计数器做一做,算一算 (1)让学生充分地动手操作。 (2)指名说一说自己是怎样算的。 2、圈一圈,算一算 (1)学生独立完成 (2)指名说算法和得数。 3、看图列算式 学生体会加法和减法互为逆运算。 4、比一比看谁算得又对又快,任选2题跟同桌说说你是怎么算的? 5、说一说,算一算。 (1)看图说图意 (2)列算式 (3)说一说自己是怎样算出得数的。 四、拓展练习(投影出示图片) (1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。 (2)、交流,归纳十几减9的退位减法算式。 五、 总结 这节课你有哪些收获? 板书:????????????? 买铅笔 (1)15-9=6????? (2)15-9=6??? 10-9=1???????? 15-5=10????? 1+5=6?????????? 10-4=6??????? …… (3)15-9=6 ???????? 因为9+6=15所以15-9=6 第二课时 捉迷藏 教学目标: 1、在具体的情境中,通过探索、交流活动,进一步体会减法的含义。 2、学会“十几减8”的退位减法。 3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。 教学重点:熟练准确计算“十几减8”的退位减法。 教学难点:探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。 教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。 教学过程: 一、激趣导入 1、教师谈话:同学们,你们喜欢捉迷藏吗?你们都是怎样玩捉迷藏的?今天我们一起去玩捉迷藏。 2、投影出示4页的主题图,认真观察,说一说图意:13个小朋友一起玩捉迷藏,现在草地上有8个小朋友,藏起来的小朋友有多少个? 二、想一想,列算式 1、?想一想,猜一猜,藏起来的小朋友有多少个? 2、?列出算式,13—8 三、讨论13—8的算法 1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题。 2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说 3、说说你是怎么算的? (1)、一根一根地减。 (2)、13分成10和3,? 10-8=2????2+3=5 (3)、把8分成5和3,? 13

您可能关注的文档

文档评论(0)

celkhn5460 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档