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一只梅花鹿
第一课时
教学目标 1学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3能初步感知课文内容,知道课文讲了一件什么事？
一、激趣谈话，顺势导入 1 孩子们，我们本学期学习的寓言故事有？（水滴石穿、守株待兔）
2每个寓言故事都会告诉我们一个道理：它们告诉我们什么道理？
3今天我们也要学习一个寓言故事《一只梅花鹿》（板书课题） （课前采用这样激趣的方式，让孩子们迅速兴奋起来，很快投入到课文之中） 二、初读课文,整体感知 1 自读课文，用自己喜欢的符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。 2 用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。
3 检查学生的课文朗读情况，抽生评价后齐读句子，在这个过程中，学生自主积累文中的好词佳句。 （让孩子通读课文，对课文有了整体的感知，才能为下一步理解课文内容打好基础，同时培养孩子对课文整体把握的能力。） 三、再读课文，把握主线。 1 孩子们，这么一篇有趣的课文，让我们再读读吧。这篇课文讲了一个什么故事？（训练学生抓主要人物进行概括的方法）板书：梅花鹿、狮子
2 梳理孩子们的发言，重点描写的是谁？写了它的什么？板书：角（要命）腿（逃生）
3 让孩子通过板书说清课文讲了一个什么故事？
4 教师总结课文内容
（通过这个环节，锻炼孩子概括课文内容的能力，并学会用恰当的词语表达自己的感受。）
板书设计： 28 一只梅花鹿
角 腿
梅花鹿
要命 逃生
狮子 追
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