28毛主席在花山王艳艳.docVIP

PAGE PAGE 2 樊城区太平店实验学校五年级小学语文导学案 班级： 姓名： 日期：1.月4日 主备人：王艳艳 备课组长：谷艳平 蹲点领导（签字）： 课题：28、毛主席在花山 课型：略读课 课时： 1课时 学习目标：1、我能认识本课生字,有感情地朗读课文。 2、我能理解课文内容，感受毛泽东普通群众的情怀。 3、我能领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。 重难点： 理解课文内容，感受毛泽东普通群众的情怀。 领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。 走进 文本 理解 内容 体会 情感 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 1、认读生字 碾子 簸箕 俺们 吱吱扭扭 拘束 炊事员 沏茶 瓷碗 旮旯 舀水 笤帚 夜以继日 2、再读课文，我能正确理解下列词语的含义，与大家分享我理解词语的方法。 端详： 夜以继日： 旮旯： 簸箕： 3、三读课文，我知道主要写了哪几件事，并用小标题的方式列出来。 4、思考：勾画每件事中毛泽东语言、行动的细节描写，思考批注，毛泽东是一个什么样的人。 5、我要有感情地朗读这篇课文。 对学（检查落实独学任务） 检测： 1、互读：对子互读课文。 2、互查：对子用红笔互批独学1、2题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 1、交流独学第3、4题。 2、思考：课文中你看到的是一个怎样的毛主席？用几个词语来概括。并用文中的句子来说明。 3、联系课文内容说说“这位首长，好像在哪儿见过。在哪儿呢？”这句话的理解。 4、本文在刻画人物特点的写法上有什么特点？ 预展： 针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 方案一：掌握字词，夯实基础 建议：用多种方式加深同学们对易错点的正确认识。 方案二：理解内容，体会情感。 建议： 1、读一读，1、读一读：采用多种形式有感情地朗诵相关句段。 2品一品：找关键词，品重点句，读一读有关的话语，细细体会主席的高尚品质。 3、演一演：结合课文内容选取感兴趣的一件事再现当时的场景，感受主席的形象。 4、悟一悟：学了这篇课文你有什么收获？（提示：可从内容、写法等方面来谈） 走出 文本 拓展 延伸 内容：走出文本，丰富积累 学法： 6、我能通过查阅资料搜集毛主席的生活小故事和关于“花山”的背景资料。 7、我能通过课外书、网络、家长、同学等途径再搜集一些关于写作的方法。 当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、比一比，组词。 舀（ ）筒（ ）诚（ ）炊（ ）沏（ ） 蹈（ ）简（ ） 城（ ） 炊（ ） 彻（ ） 发展能力★★ 2、句子工厂。 1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（改肯定句） 2、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。（改双重否定） 3、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。（改病句）