《跨越百年的美丽》案例设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《跨越百年的美丽》第二课时教案 张湾区实验小学 李琼琰 【教材简析】 《跨越百年的美丽》是人教课标版语文六年级下册第五单元的一篇精读课文，是梁衡的同名散文的节选。这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。 学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。 【教学目标】 ???认知目标：会写14个生字，正确读写“顽强、隐退、分析、侵蚀、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。 能力目标：有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 情感目标：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 【教学重点】 联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神 【教学难点】 ???读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”，即居里夫人所体现的科学精神。 【教学方法】 自主、合作、探究 【教学准备】 学生前置性作业：通过各种途径查阅居里夫人的相关资料。（没有对居里夫人的初步了解，是很难在感情上与作者产生共鸣的。） 教师：准备有关居里夫人的文字、图片等资料，重点语句的课件。 【课时安排】 两课时（本教案设计为第二课时） 【教学过程】 一、复习旧知,导入新课 。 1、师：你能用一个词形容居里夫人给你留下的印象吗？作者中用了一个什么词？(板书：美丽) （设计意图：开课伊始，引导学生复习课文中体现居里夫人外在美的语句，拉近学生与文本的距离。） 2、培根说“美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难保持的”，容颜易老，岁月难留。可为什么作者却认为居里夫人的美可以跨越百年呢？今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。 （设计意图：兴趣是最好的老师，接着以一个问题引发学生继续探究文本、研究居里夫人内在之人格美的兴趣。） 3、揭题齐读。 二、出示阅读提示，明确目标。 1、出示阅读提示，指名读。 [出示课件] 阅读提示：（1）除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？(2)为什么作者认为居里夫人的美丽可以跨越百年呢？ 2、学生分组交流讨论。 三、品读课文，感悟美丽。 （一）坚定执著 1、[出示课件]为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 2、理解“可能”“一锅一锅”“ 烟熏火燎”“终日” （板书：坚定执著） A、 [出示课件]居里夫人提炼镭的视频资料。 B、谈感受，指名读。 C、[出示课件]居里夫人女儿的日记。体会实验环境的艰苦，感悟居里夫人的坚定执著。 这是个没人用的棚屋，屋顶的天窗玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前医学院把这地方用作解剖室，但是，长久以来，人们觉得这地方就是停放死尸也不合适了。棚屋里没有地板，地面上铺着一层不平整的沥青，家具只有几张破损的厨房桌子，也不知道这里为何会挂着一块黑板，还有一个旧的铸铁火炉，上面的烟筒已经生了锈。 这是个没人用的棚屋，屋顶的天窗玻璃早已破碎，一下雨就漏。以前医学院把这地方用作解剖室，但是，长久以来，人们觉得这地方就是停放死尸也不合适了。棚屋里没有地板，地面上铺着一层不平整的沥青，家具只有几张破损的厨房桌子，也不知道这里为何会挂着一块黑板，还有一个旧的铸铁火炉，上面的烟筒已经生了锈。 D、男生配乐齐读。（为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。） E、[出示课件]居里夫人的日记。体会实验过程的艰辛，感悟居里夫人的坚定执著。 1898年 1898年8月第一次分离失败 1898年11月，分离失败！ 1900年7月，第457次——分离失败！ F、女生配乐齐读。(为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。) （设计意图：新课改要求语文教学要加