《长颈鹿和小鸟》导学案.docVIP

PAGE PAGE 2 《长颈鹿和小鸟》的导学案 年级 二年级 学科 数学 课题 长颈鹿和小鸟 授课教师 课型 新授课 课时 1 教学目标 通过创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。 进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。 通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。 经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。 教学重点 教学难点 重点：用乘法口诀求商。 难点：培养学生的应用意识。 学情分析 学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了2-9的乘法口诀，能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还学会了用2-5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。 教学（学习）准备 教学课件 教学过程设计 学习环节（含时间） 学生学习设计 教师导学设计 一、激趣定向 认真观察图画。 说出所得到的数学信息。 播放音乐，出现课本背景：森林里要举行“庆圣诞”歌舞晚会，小鸟们飞来了，服务员长颈鹿接到了任务：要为小鸟安排房子。你们能帮帮长颈鹿吗？。 二、自主生成 1、指出需要的信息：小鸟有多少只？一间房子能住几只小鸟？ 列出算式：42÷6= 同桌间交流算法。 出示问题：“我要为他们准备几间房子”？1、问：怎样解决这个问题呢？ 2、你算出长颈鹿要为小鸟准备几间房子吗？请先自己动动脑想一想。把你的方法和小伙伴说一说。 三、交流共生 1、代表上讲台进行全班算法的交流。 方法一：想口诀 六七四十二，42÷6=7（间） 方法二：用加法算 6+6+6|+6+6+6+6=42(只) 2、理解不同算法。 [ 3. 根据情境图列出算式。 再与小伙伴说一说，汇报计算方法。并用乘法口诀计算出得数。 1. 哪个小朋友愿意说说你们讨论的情况？ 2. 你觉得他的方法怎么样？谁还有补充？ 你喜欢哪种算法？ 小结：一般情况下，我们应用乘法口诀来计算除法的商。 3. 课件出示54只小鸟的画面。 “小鸟还邀请了他们的好朋友，你能算出长颈鹿需要准备几间房子吗？” 四、展示检测 1. 7×（ ）=56 （ ）×9=45 7×（ ）=28 （ ）×6=42 9×（ ）=63 3×（ ）=21 7×（ ）=56 （ ）×5=35 ①学生独立完成。 ②同桌小伙伴互相说一说自己是怎么算的。 ③集体反馈。 2. 小动物回家。 先和同桌先说说自己是怎么算的。 小组活动：给小动物们找家，并说一说自己的计算过程。 3.猫捉老鼠。 说题意，再独立完成。 1．花朵下躲着哪个数字娃娃呢？请你猜一猜。 学生反馈，讲评。 2、利用课件播放房间号和小兔卡片。 3、集体讲评。 五、反馈秉补 交流学习所得 总结 板书设计 长颈鹿和小鸟 42÷6=（ ） 想：六七四十二 54÷6=（ ） 想：六九五十四