1鹅大哥出门说课.docVIP

《鹅大哥出门》说课稿 一、说活动背景 《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友们生活中比较熟悉、并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后 “一只大黑鹅”的对比这个情节，既让人觉得有趣，又符合幼儿的年龄特点，特别是现在独生子女较多，比较以自我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理，而且也符合＜纲要＞中的教育要求。（即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。） 二、说活动目标 　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说，敢说，喜欢说的环境。因此，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。 1. 认知目标：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事 ，丰富词汇“神气、乐滋滋”。 2. 能力目标：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。 3. 情感目标：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理，体验骄傲自大带来的烦恼。 根据目标，我把理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点。根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。 三、说活动准备 为了活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，我做了以下两方面的准备： 1.我准备了多媒体课件《鹅大哥出门》。 大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事。 2.我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势 四、说教学法 说教法： 《纲要》强调幼儿是中心，根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法、课件演示法、角色游戏法、提问法。 1、情景教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。 2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子复述故事的能力。 3、角色游戏法： 角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演角色，不仅能增强他们参与活动的兴趣，还能让他们大胆说话。 4、提问法：在教学中，采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。 说学法： 整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿参与活动，体会到成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。 1. 谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。 2. 趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。 五、说活动过程 为了完成教学目标，我是这样安排的： 一、激发兴趣，导入活动 用古诗《咏鹅》导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。 1、小朋友们老师想问一个问题，这首古诗里说得谁呀？那谁又能说说大白鹅长什么样子？（请个别幼儿说说）说的同时，出示图片。 2、那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。 二、出示课件，理解故事 1、设问猜想 有一只神气的白鹅，长得很漂亮，可是后来怎么变成了大黑鹅呢？这是为什么呢？（幼儿猜想） 2.出示多媒体课件《鹅大哥出门》，让幼儿初步理解故事内容。 请幼儿回答大白鹅怎么变成了大黑鹅，给他们表现自我的机会，正如纲要中所说,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往。在幼儿大胆表达自己的想法后。教师小结，原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破了教学重点，懂得不能骄傲不能欺负弱小的道理。 三、利用头饰，讲述故事） 讲完后问： 1、鹅大哥看见自己的倒影心里怎么样？它是怎么说的?（理解乐滋滋）　 2、“鹅大哥大步往前走 第一次遇见了谁?说了什么?”“后来又遇见谁了?说了什么?” 3、“大白鹅怎么变成大黑鹅的?”