探究式学习在实践中应注意的几个问题.docVIP

探究式学习在实践中应注意的几个问题 体育学科不同于其它学科，它以身体练习为主要手段，教学过程中必须将安全问题放在首位。如果不论学习什么内容，都一味地让学生自己去探究，自己去发现问题、分析问题、解决为题，只能是形而上学，形式主义。体育运动虽来源于日常生活，但大都经过了长期的探索、漫长的实践，是前人经验的总结，是对各项运动规律的揭示。其中有些技术环节必须严格执行，原则性问题必须认真遵守，才能避免伤害事故的发生。例如，在支撑跳跃教学中，上板、踏跳环节是技术的关键，对完成动作起着至关重要的作用，此环节就不适合进行探究，必须强调双脚踏跳。只有通过老师的认真讲解、示范、学生的反复练习，熟练掌握此环节技术动作要领后，才能对过箱技术动作进行探究。只有这样才能保障学生的安全，才能顺利完成教学内容，达到健身的目的。教师在设计课程时，必须根据学生的兴趣，联系学生生活和社会实际。让学生探究的问题要符合学生的年龄特点、认知规律。创设的问题情景要像磁铁一样紧紧吸引学生，激发学生探究的好奇心。探究式学习应面向全体学生，并关照个别差异，并非只有体育素质好的学生才有能力，应该给每一个学生参与探究的机会。探究的结果不是最重要的，最重要的是学生体验了探究的过程，学会了探究的方法。体育教学中进行探究式学习要强调学生之间的合作与交流。防止伪探究，不能对一些浅显易见的问题，随便让学生碰碰头装模作样的讨论讨论。不能认为探究式学习就是先进的、唯一的，教师讲授、学生听讲的授受式学习方法就是落后的、过时的、应该抛弃的实际上，不同学习方式各有所长，相互之间应该相辅相成，互相促进，不可偏废。应具体问题具体分析，根据不同的教学内容，选择适宜的学习方式才能取得理想的效果。 总之，鼓励和促进学生进行探究性学习，已成为基础教育改革课堂教学中的一个亮点，它充分体现了“以学生为中心”的新型教育理念，强调了“学生在教学中的主体地位”，更注重了学生获取知识的探究过程和学会了探究的方法。因此，我们在教学中，要特别重视引导学生积极的探究、创造性思维的开发，充分调动学生去探索创新、去实践，让他们成为学习的主人；让他们品尝到成功的愉悦，体会到探索创新的甘甜；让自主探究伴随学生的成长，使他们成为体育活动的参与者、研究者。体育教师在进行探究式教学时，应根据不同教学内容，创设情境，努力提高学生的学习兴趣，激发学生正确的学习动机。无论是器材的摆放，还是场地的布置，组织形式的选择都要合理设计，认真执行。为学生的探究活动提供足够的支持条件。同时充分发挥教师的主导作用，指引学生正确的探索方向，才能提高探究的社效性，更加科学合理地进行体育教学。