教学反思模板（第四阶段）完成赵西宁.docVIP

教学反思模板 学科 英语 年级 五年级 教学形式 新授 教师 赵西宁 单位 陕西省咸阳市泾阳县兴隆中心小学 课题名称 I want to watch Channel 5 教学反思 因为是借班上课，我担心课堂上师生之间的陌生感太强会影响教学的正常开展,所以Warming-up环节我安排了和学生进行 talk free.我首先向学生做了自我介绍，拉近与学生之间距离。然后引导学生喊激励性的口号“I believe I can ,I am the best. We are really wonderful!”用以调动他们的热情，增强他们的自信心。这一环节达到了预期的目的，学生们激情高涨，向我展示了他们的友善。接下来我按原计划请人来配合我的提问，可是没有一个学生举手，我想这其中应该有两个原因：一、我们初次打交道，彼此不熟悉，学生摸不透老师的脾气不太配合；二、高年级的学生不像低年级的学生那样表现欲强，积极参与课堂活动，他们好像是被动的，老师叫到了就主动参与，没叫到就不发言。因为课前考虑到了会出现这种情况，所以我没有因为这种情况慌神，仍然面带微笑请了两位同学回答我提出的问题，并在提问中有意识的引导其他同学共同回答。从同学们的回答中我发现这个班学生的英语水平比我预想的还要差，很多同学的发音都存在着或多或少的问题。所以在后面的单词教学中我强调了单词的发音位置，并进行强化训练。 我在教学中比较重视德育的渗透，在与学生的 Talk free 里我设计了“Do you like to watch TV?”这一问题，询问他们爱看的节目，引到了最近的广州亚运会，让学生们关注这方面的信息，希望提高他们的民族自豪感，学习运动员们奋勇拼搏的精神，再由这一内容自然引出新课。 New Presentation（新课展示）部分，我设计的也比较有新意。我借用了文具盒、镜子这些道具，通过动作演示让学生Guess我想表达的含义。学生猜出来后，我又说“If you want to watch TV,you must……”，让学生自己说需要干什么。学生们用汉语说出“打开电视”后，我问“那你们想不想知道用英语怎么表达开电视呀？”这样的方式既轻松有趣，又激起了学生的求知欲，引起了他们的注意。在出示词组后我又让学生们将打开电视完整的表述出来，学生们表述的不是很完整“Turn on TV”，我让他们自己判断正误以后强调TV是专有名词前面要加定冠词the 。 在教学Channel时，我在黑板上板书China和china，让他们判断二者是否相同，然后告诉他们， China表示中国，而china表示瓷器，单词的大小也是必须要注意的，并强调Channel表示频道，channel表示水渠。教这些单词时我还准备了单词卡，在读这一环节之后又让学生伸出手指当作笔在桌上或空中边读边画，手眼脑并用，然后遮住单词考考学生的识记情况。 我安排的第一课时是着重解决单词问题和重点句型，在听完录音后我要求学生平时要多听英语磁带，注意朗诵者的发音，强调美式发音和我们平时发音中的不同之处。然后出示课文中需要掌握的重点句型“May I……”和它的答语。举了几个浅显易懂但具有代表性的例子帮助理解，又区别了四个答语语气上的不同。 借助上课时用过的镜子、文具盒、书来区分了“Turn on 、turn off和 turn to”的用法。 最后布置学生课后练习“Lets practise 1”中“May I”这个句型的用法。 整堂课除了刚开始有点冷场以外，气氛始终比较融洽，基本达到了我的预期目标“学生愿意学，乐意学，主动学”。我想要强调的重点，以及需要掌握的单词、短语、句型在课堂中都得以落实。比较遗憾的是我设计了一个小游戏最后因为时间关系没有进行， practise部分的练习也不够，整体看下来我自己不是太满意。 评议摘录 （可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）： 单位： 姓名： 日期: