雨点儿第一课时教学设计.docxVIP

【12.雨点儿】第一课时教学设计 教学目标: 1、认识本课12个生字。会写“方、半”2个字。 2、学会读问句。正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情。 教学重点: 认识本课12个生字。会写“方、半”2个字。 教学难点: 学会读问句。通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。 教学准备： 教师：课件等 学生：课前问问父母：为什么会下雨？观察各种雨的特点。 教学过程: 一、导入新课 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（放多媒体）今天老师给大家 带来一则谜语，注意听，看谁听得认真，猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨） 2、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨） 3、同学们平时真爱细心观察，知道那么多雨呢！今天我们就来学习一篇关于雨的课文。板书：12.?雨点儿 4、师：雨点儿可爱极了，所以我们加上一个“儿”字，读起来既亲切又可爱，这就叫做儿化音。请大家跟我读，“雨点儿”。（借助手势：读完之后舌头往上一卷就行了。）多可爱的雨点儿啊！你也把它读可爱一点儿。（范读——指读——全班读） 二、初读课文 1、范读课文。 （1）师：这么可爱的雨点儿，你想认识吗？请把书打开到105面，听老师读课文，注意听清语气和每个字的字音。 （2）师范读。 2.自由读文 （1）你想像老师这样读课文吗？请自由读课文，借助拼音读准每个字的字音 （2）自由读文。读完的同学，请你把圈出的生字多读几遍，记住字音。 （3）读完生字的同学请你再读一遍课文，比一比，谁能把课文读得更正确。 3、出示生字卡片 shǔ? qīng? piāo luò bàn kōng huí dá? yún?cai? dì fang 数 不 清 飘 落 半 空 回 答 云 彩 地 方 （1）师：你们读的很认真，坐得也很端正，老师这儿有几个词语，带着拼音多读2-3遍吧，待会老师找同学起来读。（注意“彩、方”在这里读轻声） （2）自由读词语， （3）同学们读的可真棒！大家跟着老师来读两遍吧！（领读） （4）大家读的可真认真！谁愿意带着大家读一读？（生领读） （5）XX同学可真是个优秀的小老师，同学们读的也很棒！下面请南北两排的同学比赛读一读，看那组读的更好些。（赛读） （6）两组同学读得不分胜负。咱们来开火车读一读吧 （7）师：你们的本领可真大！可惜一阵大风吹来，他们头上的帽子吹走了，你们还认识他们吗？ 4.识记生字 （1）请你把他们自由读2遍吧，试一试能不能读正确。 （2）同桌互读。请你把他读给同桌听，听一听他读得是否正确。 （3）指明读。谁愿意自己读一读？ （4）齐读。咱们来齐读一遍吧！ （5）你们可真厉害，这么快就认识了这么多的生字宝宝。那你能告诉我你是怎么记住他们的吗？ 5.交流识字方法 ※ 我是这样记住他的------- 6、巩固生字：（1）抢答：（课件出示） （2）爬楼梯游戏 三、课间操： 大家认识了这么多的字，一定累了吧！我们休息一下！起立！ 四、再度课文整体感知 1、生字宝宝回家了，你们还能认识它们吗？那就赶快把课文再大声地读一读吧。相信你一定能读得更好！ 2、同学们读的可真好！下面请你小声再读一遍，读完之后标出段落。（一定要先读再标） 3、标好的同学坐端正。老师就知道你标好了。谁来说一说这篇课文共有几个自然段？ 4、指名分段读。老是想找几个同学分段读一读，每个同学读一段，其他同学认真听。（师范读—齐读—指名读） 5、同学们在读一遍课文。老师相信这一次你一定能把课文读得更正确更流利。 6、整体感知，读完课文你知道大雨点儿和小雨点儿都去哪儿了吗？指名说，师板书。 7、提问：那有花有草的地方，花怎么样了？草怎么样了？ 那没花没草的地方呢？ 8、师：课文你们读得可真棒！老师相信你们字一定能写的很棒！ 五、指导写字 1、课件出示生字“方”（1）观察字的笔顺。 2、观察生字在田字格中的位置，师演示课件，让生观察 3、师范写，生书空 4、生描红，并临写 5、展示评议 六、课堂总结 这节课我们认识了这么多生字，熟读了课文，学写了“方、半”，回家之后把这篇课文读给爸妈听。找一找生活中哪些地方见过这些字？ 板书设计： 12、雨点儿 小雨点 大雨点 有花有草的地方 没化没草的地方 花更红了，草更绿了 长出了红的花，绿的草