高二哲学教案.docVIP

前言 教学目标 本课教学的根本目的是激发学生学习哲学和人生观的兴趣，调动他们学习这门课程的积极性、自觉性。 知识方面 识记：哲学含义、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论、学习马克思主义的目的。 能力方面 通过教学过程中从具体到抽象的分析哲学与世界观的含义，培养学生归纳与抽象的思维能力。 觉悟方面 教学要从学生思想实际出发，联系学生思想实际，用通俗、生动的的语言讲授，使学生感到这门课程不仅有趣而且有用。 教学重点和难点 哲学概念和学习马克思主义哲学的目的，既是教学的重点，又是教学的难点。 课时安排 1课时 导入新课 投影1 问题 答案 哲学依据 方法论意义 选择专业、学校能不能随心所欲/不能随心所欲/客观决定主观/要从实际出发 如何处理德智体以及个人和集体关系/德智体全面发展，关心集体/事物是相互联系的 /要用联系的观点认识事物、处理问题 所有制结构由什么决定/生产关系一定要适合生产力发展状况的客观规律/事物运动是有规律的/按规律办事 克隆技术是喜还是忧/亦喜亦忧，喜大于忧/事物是一分为二的，矛盾主要方面决定事物性质/两点论和重点论相结合 科学有没有终结/没有终结/事物是发展的，人的认识也是发展的/要用发展的观点看事物，人的认识不能停止在一水平上 (学生讨论，教师归纳。) 我们在前面总结出的一些哲学观点是从哪里来的呢?这就要从人类认识世界和改造世界的活动说起。自人类诞生以来，就一代又一代地从事着两项基本的活动，一是认识世界，一是改造世界。 一、认识世界和改造世界是人类的基本实践活动(板书) 就每个人来说，他总是在不断地处理着三个方面的关系：一是自己与自然界的关系，二是自己与他人、与社会的关系，三是自己与自己的关系。 人们在处理自身与外部世界的关系中，在调节自身的关系中，积累了许多经验。随着实践的进行和知识的积累，逐步形成了更高层次的认识，即对世界总的看法和根本的观点，这就是人们的世界观。 例如：人们在实践活动中，会感受到世界上实实在在的事物是客观存在的，不以人的意志为转移的。人们的实践活动是有意识、有目的的，但并不总是能成功，只有与客观实际相符合才能实现。客观决定主观，主观必须符合客观，这种看法，就不是人们对某一具体事物的认识，而是带有根本性、普遍性，是更高层次的认识，属于人们的世界观。 哲学家们把人们对整个世界总的看法和根本的观点加以提炼和加工，把在实践中形成的自然知识、社会知识和思维知识加以总结和提高，把它们加以理论化和系统化之后，就形成为一定的哲学。哲学就是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结。 二、哲学是关于世界观的学说，是具体知识的概括和总结(板书) 1．哲学是关于世界现的学说(板书) (l)世界观就是人们对整个世界总的看法和根本观点。 ①世界观是人们对“整个”世界的总的看法和根本观点。 整个世界包括自然界、人类社会和思维，既包括客观世界，也包括主观世界。它不是指世界的某一方面，某一领域。 世界观是人们对整个世界总的看法和根本观点，而不是对世界“某一部分”的总的看法和根本观点。 ②总的看法和根本观点是说，这种看法带有整体性和根本性。它不可能是对所有问题的看法，也不是对某一事物的具体看法，而是对万事万物的共同性质和普遍规律的看法和观点。例如，是主观决定客观还是客观决定主观?世界上的各种事物是本来就如此的，还是变化发展的?事物的变化发展是杂乱无章的，还是有规律的?事物是孤立存在的?还是相互联系的?对于客观世界人们能不能认识和改造，怎样去认识和改造?认识世界和改造世界的根本方法是什么?等等。对上述问题的认识，就是人们对世界总的看法和根本观点。 世界观几乎是人人都有，只不过一般人是不自觉地、不系统地掌握着某种世界观罢了。 (2)哲学是关于世界观的学说(板书) 从世界观的形成，从哲学和世界观的关系看，哲学和世界观是既有联系，又有区别。哲学是关于世界观的学说。世界观人人有，但并非人人都懂哲学，要使自发形成的世界观升华为理论，使自己形成科学的世界观，就要学习哲学。学习马克思主义哲学。 2．哲学是具体知识的概括和总结(板书) 3．哲学是世界观和方法论的统一(板书) 所谓方法论，就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。(可再次用投影1说明。) 小结：不是一切哲学都是使人聪明的学问。哲学观点有正确与错误、科学与非科学之分。错误的哲学观点不但不能使人聪明，反而使人糊涂、愚蠢，甚至犯错误。 三、