2020江苏高考语文二轮练习：5 专题强化训练14　古代诗歌阅读（二） .docVIP

PAGE 专题强化训练14　古代诗歌阅读(二) (建议用时：60分钟) 1．阅读下面这首宋诗，完成后面题目。 乙亥岁除渔梁村[注] [宋]黄公度 年来似觉道途熟，老去空更岁月频。 爆竹一声乡梦破，残灯永夜客愁新。 云容山意商量雪，柳眼桃腮领略春。 想得在家小儿女，地炉相对说行人。 【注】　宋高宗绍兴二十五年，是农历乙亥年。这年十月，秦桧死了，在舆论压力下，高宗召回一些受秦桧打击迫害的官员。诗人也奉诏回朝，大年三十行经闽北渔梁村时写下了这首诗。 (1)这首诗颈联在写景上有什么特点？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)这首诗的颔联与尾联是如何表现诗人的思想情感的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：(1)本题考查诗歌的写景特点，可分析诗句用了什么修辞手法，并分析描写效果，表达诗人怎样的情感。(2)本题分析作者的思想情感，可从诗句中找出能体现诗人情感的意象、关键词，并结合诗歌采用的艺术手法分析。 答案：(1)运用了拟人手法，“云容山意商量雪”描绘出乌云堆积山头，酝酿着一场大雪(雪意正浓、晚来天欲雪)的景象，“柳眼桃腮领略春”形象地描绘出桃红柳绿、春回大地的景象。彤云密布衬托出诗人漂泊羁旅的艰辛和前路难测的忧虑；“柳眼桃腮”则用旖旎春光象征诗人对未来的希望，表达了诗人长期贬谪之后被重新起用的喜悦心情。 (2)①颔联以景衬情，“爆竹”渲染了节日的气氛，“残灯”“永夜”又刻画出环境的凄凉，表现了作者长夜难眠的孤单寂寞和浓浓乡愁(或答“用爆竹声声的热闹反衬自己独守残灯、长夜难眠的孤独寂寞”)。②尾联展开想象(或答“从对方落笔”“虚写”)，不说自己如何想念家人，而说儿女们在“围炉”时念叨自己，把思乡之情表达得更加生动真切。 2．阅读下面这首唐诗，完成后面各题。 长安春望 卢　纶① 东风吹雨过青山，却望千门②草色闲。 家在梦中何日到，春来江上几人还？ 川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。 谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。 【注】　①卢纶：字允言，河中蒲州(今山西永济)人，“大历十才子”之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。《唐诗解》：“此长安遭吐蕃之乱，代宗幸陕，纶时在京而作。”②千门：代指京城。 (1)本诗和杜甫《春望》在写景上有什么不同？请从景色特点和表现手法方面简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)这首诗表达了诗人哪些情感？请结合全诗概括分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：(1)题干问的是“本诗和杜甫《春望》在写景上有什么不同？请从景色特点和表现手法方面简要分析”，这是考查诗歌写景的技巧。应先找出两首诗歌中所写的景物，先看景物的特点上有何不同，再看写景的技巧上有何不同。(2)题干问的是“这首诗表达了诗人哪些情感”。这是考查诗歌的思想感情。可从诗句中找出作者要表达的情感，进行概括分析。 答案：(1)①景色不同。卢诗描绘的是京城内的春意、壮观与衰飒，而杜诗突出的是国都经历战乱后的残破、荒凉。②手法不同。卢诗运用拟人手法，以“闲”写出春草的自由、舒展，反衬诗人内心思乡的愁苦；杜诗运用对比和移情于物的手法，突出山河破败的景象，表达了诗人忧国伤时、感时恨别的感情。 (2)①遭遇世难，对国事的忧虑。诗中描绘了京城迷人的草色和参差的宫阙笼罩在夕阳余晖下的苍茫景象，寄寓了诗人对国事的忧虑。②生不逢时、怀才不遇的忧愤。诗人为一介儒生，希望能够一展抱负，但屡逢动乱，才华不得施展。③对年华易逝、人生易老的感伤。第四句、第八句写到春天又至，年华又老，自己已经衰鬓斑斑，抒发了时光流逝的感慨。④客居异乡、念亲思归的孤寂与惆怅。诗人梦中回到家乡，却不知道在现实中什么时候能回去，不觉中恨他人能归去，而自己只能在京都客居。 3．阅读下面这首诗，完成后面题目。 过东郊故园追和家大人①韵 [清]沈绍姬 昔年亭馆筑城②，此日重游自怆神。 十亩仅传三世业，一身已作两朝人。 门前碧草埋荒径，楼上青山认旧邻。 记得趋庭③分彩笔④，也教题咏药栏春。 【注】　①家大人：对他人称自己的父亲。②：yīn，古指瓮城的门。③趋庭：恭敬地快步走过庭前，承受父亲的教诲。趋庭，典故名，典出《论语注疏·季氏》