人音版四年级上册音乐教案设计.pdf

第1课歌唱祖国 中华人民共和国国歌 第一课时 教学目标： 1、 了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运 用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。 2、 通过游戏初步感受 “上行”音阶。 教学设想： 1、 通过听老师讲述关于 “国歌”的故事 一系列活动，让学生的情感世界 潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时, 也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。 2、 在游戏中初步感受 “上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。教 学程序与策略： 一、 组织教学 在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。 谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要 考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、 中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？ 2、 谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响 《国歌》呢 学生自由发 言，畅所欲言。 二、 感受 “上行”音阶。 导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民， 国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。 1、 戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5）,教师 按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。 2、 边唱边用手势感受音高行进方向。 3、 教师小结“上行音阶” 三、 聆听铜管乐 《中华人民共和国国歌》 师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师 请你们找找是哪些句子？ 学生听完后回答。 1、 学生唱唱 “起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、 想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法？ 3、 老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号 4、 并唱一唱上行句 “起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作 者作曲意图。 5、 师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？ 6、 你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。 四、 介绍《中华人民共和国国歌》 1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代 背景。 师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》 主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日 本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中 国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线 观看） 师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈 谈当国歌响起时你想到了什么？ 学生观看、畅所欲言。 五、小结 师：今天，我们每一位同学再次体会到 《国歌》是祖国的象征，是民族的心 声。“起来!起来！ ”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同 学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。 在《歌唱祖国》的歌曲中结束。 《采一束鲜花》 教学目标：1、围绕本单元 “妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认 识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。 2、 通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。 3、 用轻柔的声音演唱歌曲。 教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。 教学难点：1、进行标注力度记号的练习。 2、唱准弱起小节 教具：歌片节奏卡片多媒体 教学过程： 随着音乐 《鲁冰花》进教室。 1、 组织教学：师生问好 2、 导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我 要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱） 生汇报：送给妈妈 师：同学们说的对