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调查 学生喜欢什么样的学校 今年,上海市黄浦区对学生进行了大样本的学情调查,其中有一项主观问题为:请描述你喜欢的学校是怎样的?经过编码分析,得出了学生喜欢的学校所要具备的要素,主要包括四个方面:(1)学生状态,包括成绩、休息睡眠、运动、成功感、作业少、自由自主、有趣、轻松和愉悦等;(2)环境,包括生理环境、人文环境、自然环境、物理环境;(3)教师,包括教师外表、教学能力、对学生态度、教育理念、教学行为、个人修养等;(4)课程与活动要素,包括课程、活动等。其中,参考点数值最高的10 条分别为活动丰富、自由自主、同伴关系、作业少、绿化、轻松、学风校风、餐饮、干净整洁和设施等。其中涉及到活动丰富的数值最高,其次是学生状态中的自由自主。值得一提的是前十条中没有一条是特指教师的。这或许看出来,在学生喜欢的学校当中,整体来看,把学校环境和自我感受放在首位,然后才会思考对教师提出一定希望和要求。 从学生的年段差异看,高中学生着重于自身的感受,所以“自由自主”、“作业少”和“轻松”这三条与学生自身状态有关的条目分别排在1~3 位上;除了看到活动丰富、学风校风等排在比较重要的位臵外,我们还看到了师生关系和教师公平公正也进入第九和第十条,这说明高中阶段学生向往好的师生关系,同时希望教师要公平公正地对待学生。而初中阶段学生把同伴关系放在首位,这也印证了初中阶段是学生青春发育时期,学生渴望有朋友和伙伴。同时初中生还对活动非常向往,把活动丰富和综合实践活动作为前十项内容之一。小学生把外在的环境绿化和干净整洁作为喜欢学校的前几项,与高中生不一样的是他们对教师的亲和力要求更高一些。 从学生的性别差异看,男生把希望“作业少”放在第一位重要的位臵,占全部48 条的比例为6.75%,紧接其后为“自由自主”,比例为6.70%,与其相关还有第八条“轻松”和第十条“愉悦”,可见男生更加重视自身在校的生活状态。而女生把“活动丰富”放在第一位,比例为6.56%,其次是“绿化”和“同伴关系”,仔细分析一下,女生更感性,她们更在乎外在环境的优劣和自身参与活动情况并以之作为对学生喜欢学校的重要指标。(唐军:《读懂学生——基于2600 名学生描述语句的质性分析》,《上海教育科研》2013年第4期)

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