陈雪慧五上第二单元第五课时导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 兴宾区实验小学导学案 五 年级 学科： 数学 课题 《一个数除以小数（二）》 课型 准备课+展示课 集备时间： 2013 年 9月 日 星期 主备人： 陈雪慧 学科组员：谭鸿 左新闹 陈雪慧 何素萍 张秀娟 韦莹 冯鹃梅 罗琴 劳少群 学科组长：冯鹃梅 三备人： 【教学内容】人教版第 二 单元 P 22 第 5 课 《一个数除以小数（二） 》 【教学目标】1.进一步学习一个数除以小数的计算方法，能熟练地一个数除以小数的计算。 2.利用转化的思想，自己发现问题，解决日常生活中的实际问题。 3.通过学习活动，培养积极学习态度，树立学好数学的信心。 【教学重难点】重点：除数是小数的除法的计算法则。 难点：理解除数是小数转化成整数的道理。 教学内容提要 时间 教学操作流程 教师教学储备 （相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题） 学生学习事项 ?学生要做什么（问题、任务、活动、作业）?学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。?学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。 教师教导事项 ?教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)； ?怎样检测学生学习效果并反馈。 ?预设点拨问题 课前 预习 1.预习问题抄在预习本。 2.回家思考、完成 1.竖式计算下面各题。 0.72÷0.18 26.52÷1.3 3.64÷0.52 2.将0.5、0.12、5.43化成与原数大小相等的三位小数。 课内知识： 例6教学被除数的小数位数比除数小数位数少的情况。教材通过学生提问“被除数的位数不够怎么办？”的方式，引起学生思考。并通过虚线框里的图示说明在把除数变成整数小数点要向右移动两位，而被除数12.6只有一位小数，所以要在被除数末尾用“0”补足。 一、 导入 新课 个人板演 全班交流 1.检查预习情况 2.这几道题都完成得不错，今天我们来看看这道题与我们前面学过的有什么不一样？ 二、 学习 目标 全班齐读学习目标 出示学习目标： 进一步学习一个数除以小数的计算方法，掌握除数是小数的除法的计算法则。 三、 小组 学习 + 展示 1.全班交流 2.全班思考 3.小组交流、讨论 4.小组汇报展示 出示例6 ： 12.6÷0.28 联系例5的方法，想一想这道题该怎样计算？有什么问题？ 讨论：被除数的小数位数比除数小数位数少怎么办？ 预设1：除数扩大100倍得28，被除数也扩大100倍得1260，用1260÷28 0.28х100=28 12.6х100=1260 1260÷28 预设2：除数的小数点向右移动了两位，被除数中的小数点也要相应地向右移动两位，位数不够，在后面补一个“0” 回忆：复习题2 过去学习小数点移动位置引起小数大小变化时，如果原来小数位数不够，怎么办？ 小结得出：根据小数的性质：在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。被除数12.6的小数位数不足，可在它的末尾添0补上。 学生尝试再次用竖式计算 小结：划掉除数中的小数点，使除数变成整数，要注意除数的小数点向右移动了几位，被除数中的小数点也要相应地向右移动几位，位数不够的，少几位就补几个“0”。 小组探究：一个数除以小数的计算方法 一看：除数有几位小数 二移：把除数的被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数的位数不足时，用“0“补足 三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算 四、 小结 独立思考 个人汇报 请同学们说一说，今天你学到了什么？你能说一说除数是小数的除法是如何计算的吗？ 五、 当堂 检测 独立思考 同桌交流 完成第22页的做一做的第1、2题。 六、 拓展 提升 独立思考 全班汇报 ①汽车每行驶12.3千米，需耗油1升．行驶46.74千米长的路，需要多少升汽油? ②世界上最大的鸟是鸵鸟．体重可达135千克，最小的鸟是峰鸟，体重只有0.0016千克。鸵鸟的体重是峰鸟的多少倍? 反思