2022年高考数学复习 第四节恒成立与能成立问题.docx

第四节恒成立与能成立问题 与“对，命题成立”有关的问题叫做恒成立问题；与“，命题成立”有关的问题叫做能成立问题，又称存在性问题. 为了掌握这两种问题，先要熟悉它们的不同说法. 与“恒成立 ”有关的说法：“的图象总在的图象的上方” “无论取何值时都成立”，“对，成立”，“的解集为”，“的解集为空集”，等等. 与“能成立 ”有关的说法： “存在使成立”，“有解”，“的解集不为空集”，“有意义”，等等. 说明：不等式有、、、四种情形，下面主要以情形分析. 一、不等式中的恒成立问题与能成立问题 分析“恒成立问题”与“能成立问题”，首先以下面三个思维模型为依据. 1.思维模型一：的几何意义为的图象在的图象的上方. 特别地，的几何意义为的图象在轴的上方.比如恒成立，则的图象在（轴）的上方. 2.思维模型二：若恒成立，则，这是在的最大值存在时的结论，如果没有最大值只有最大极限值（即），则. 这里设为仅含变量的代数式，为仅含变量的代数式，下同. 用比喻的方法掌握这个结论效果较好：某人身高比我们班的学生都高，那么他比我们班最高的学生高.或者，某班学生的身高比我们班学生都高，那么该班最矮的学生比我们班最高的学生高. 在这里，有一个说法与此说法容易混淆，要通过比较把它们区别开来（设、有最值）： 容易混淆的两个说法 若恒成立，则. 若函数满足恒成立，则. 这个结论在数列中也常用，即数列与中，若恒成立，则的最小值的最大值；若恒成立，则的最大值为. 3.思维模型三：若能成立，则，这是在的最小值存在时的结论，如果没有最小值只有最小极限值（即），一样有. 比喻：某班存在学生的身高比我们班学生高，那么该班最高的学生比我们班最矮的学生高. 注意：比较复杂的恒成立与能成立问题的题目一般以下面四种形式出现（这是、有最值时的情形，没有最值时需酌情加等号）. 条件 结论 备注 对任意，对任意， 成立 即恒成立 存在，对任意，使成立 对任意，存在，使成立 存在，存在，使成立 即能成立 常见问题如下： （一）无限制条件下的恒成立问题 1．一次不等式恒成立 一次不等式恒成立，则. 2．二次不等式恒成立 二次不等式（）恒成立，则.其他恒成立的思维方法依此类推. 3．思维模型二的特殊情况 恒成立；恒成立.这是在的最值存在时的结论，如果没有最值则加等号，即 ；. （二）有条件限制下的恒成立问题 形如“在区间上恒成立”称为有条件限制下的恒成立. 其中，条件“”可变为“”；“在上”可变为“在、、、、、、上”等. 1．一次不等式在某区间上的恒成立（注意等号） 在上恒成立； 在上恒成立. 其他条件下的依此类推，一般来说，不等式有等号，区间无论有不有等号，结论中的不等式都有等号；不等式没有等号，区间有等号，结论中对应的不等式则没有等号，区间没有等号，结论中对应的不等式则有等号. 2．二次不等式在某区间上恒成立 若二次不等式（）在上恒成立，则或或或.其他条件下的依此类推. 3．形如“在区间上恒成立”型 在区间上恒成立，且在区间上的最大值，则；如果在区间上没有最大值只有最大极限值，则. 在区间上恒成立，且在区间上的最小值，则；如果在区间上没有最小值只有最小极限值，则. 4.形如“对任意有恒成立”型 函数定义在区间上且在区间上有最大值和最小值，若对任意有恒成立，则；若对任意有恒成立，则. （三）能成立问题 1．形如“型”的能成立 能成立；如果没有最小值只有最小极限值，则. 能成立；如果没有最大值只有最大极限值，则. 2. 形如“对任意，存在使不等式成立”型 对任意，存在使成立 ；如果没有最大值只有最大极限值，则. 对任意，存在使成立 ；如果没有最小值只有最小极限值，则. 3. 形如“存在使成立”型 函数定义在区间上且在区间上有最大值和最小值，若存在使成立，则；若存在使成立，则. 二、等式中的恒成立与能成立问题 1. 等式中的恒成立问题 等式中的恒成立问题即恒等式问题,可参见第四章“多项式的恒等”所述；比如，对任意若恒成立，则；又如，对任意若恒成立，则. 2. 等式中的能成立问题 设、分别是与的值域，则 （1）若能成立，则. （2）对任意，存在，使成立 . （3）存在，存在，使成立 . （4）函数定义在连续区间上，且在区间上有最大值和最小值，若存在使成立，则.