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“会计凭证”的说课稿 各位评委老师：上午好！我是会计专业 号，今天我要说 的课题是“会计凭证”。下面我将从说教材，说教法和学法， 说教学过程，说板书设计四个方面来对本课进行说明。 第一：说教材 ：“会计凭证”选自中等职业教育会计专 业规划教材“会计基础与实务”的第四章。在会计业务中， 取得和填制会计凭证是会计基础工作的基本内容，对会计 核算和会计信息的质量具有至关重要的影响和作用。结合 前面几章所学的内容，在这章的教学中我要达到的目标有 三个：1、是通过本章内容的学习要求学生理解会计凭证的 意义和种类，掌握原始凭证的取得和填制，重点掌握和熟 悉记帐凭证的填制及填制凭证的规则。2、在技能训练上要 使学生在填制记帐凭证时能够根据业务内容熟练地运用各 种会计科目。3、在德育开发中使学生在以后的经济活动中 能够主动索取原始凭证，增强他们的纳税意识。 本章的重点和难点：第一、重点是原始凭证、记帐凭 证如何填制和审核。难点是在填制记帐凭证时怎么正确使 用会计科目。因为只要会填写了记帐凭证那么记帐也就非 常简单了.而会计科目的运用是由记帐人员根据经济业务的 内容来判别的，所以要求会计人员对以前学过的帐户知识 了解的非常透彻才行。 第二：教法和学法；根据会计凭证这一章内容的直观 性，我采用的教学方法有讲授法及演示法。讲授法主要传 授一些概念性的知识，让学生对会计凭证有一个初步的认 识，演示法是让他们看一些具体的原始凭证和记帐凭证， 让他们能更直观的了解这两种凭证的区别和填制时应注意 的各种要求。在学法上提供学生动口、动手、动脑的机会， 并加以一定地练习，让学生在感知、讨论、比较中灵活掌 握本章的内容。增强专业学习兴趣，提高职业技能水平。 第三：说教学的过程：为了完成教学目标，解决教学 中的重点和难点，教学的过程我又分为四个环节： 导入新课，我首先以对话的方式，问他们平时消费 时有没有索要凭证的习惯，如果碰到有争议需要维权的时 候没有原始依据那怎么办。使学生注意力得到集中，让学 生明确今天的学习任务和目标，了解会计凭证在会计活动 中的重要性。 讲解新课，首先给同学们简要地介绍原始凭证和记 帐凭证的概念和分类,对原始凭证和记帐凭证所应具备的几 个要素比如日期和编号、经济业务的内容摘要、应借应贷 的科目名称（包括二级科目）和金额等作一些简明的板书， 接着对如何填制记帐凭证要做祥细的讲解，这也是本章的 重点和难点所在，对记帐凭证填制的基本要求和具体要求 要做细致说明，而这里必须给同学们强调一个重要的知识 点，那就是在以后的实际操作中，如果有涉及现金和银行 存款之间的收付业务时，只作付款凭证不再作收款凭证以 免重复，这也是作记帐凭证时要遵守的一个原则。在讲如 何填制记帐凭证时，还要和学生一起回顾以前的会计科目 与帐户的知识，因为没有扎实的会计科目知识，那么记帐 凭证是无从填起。然后简单讲授一下会计凭证的书写要求 和传递与保管。 展示实物，加深印象。上课前准备一些原始凭证和 记帐凭证的实物给学生展示，让学生从抽象的思维一下落 实到了实物上。加深对这一章内容的认识和理解，以便于 以后在实际运用时不感到陌生。 巩固新知、灵活运用。在讲授完新课后，为了帮助 学生巩固新的知识，灵活地运用前面所学的，可以请一部 分学生到黑板上来做一些练习，这样也便于和学生互动， 调动一下课堂的气份。最后要求学生在课后收集几份原始 凭证,并且能够根据所收集的原始凭证编制记帐凭证为最好。 第四：说板书设计，好的板书就像一份微型教案，我 采用的是重点显示板书方式此板书将力图全面而简明的将 近授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。 从而达到更好的学习效果。 以上我从教材、教法和学法、教学过程和板书设计四 个方面对会计凭证这一课进行了说明，我的说课就到此结 束。 网友 网友评论 谢谢各位评委老师！ 《记账凭证》说课稿 　 作者： 陈 红 梅 文章来源： 省 扬 中 专 点击数：933 更新时间：2011-6-8 　 　  一、教材分析　　 （一）教材说明　　 记账凭证是高等教育出版社出版的《基础会计》第四章 第三节的内容，准备用三课时完成。第一课时学习记账凭证 的概念、种类、内容和填制要求，第二课时学习记账凭证的 填制方法。第三课时为实训课。本教学设计为第二课时内容。 　　 （二）地位和作用　　 凭证是登记账簿的基础，账簿是编制报表的依据。这三 个环节之间环环相扣，只要有一张凭证错误，账簿、报表将 随之出错。在上一章我们学习了企业主要经济业务的核算， 本课题是对上一章内容的延续和扩展，也是理论与实践的 紧密结合。基于对教材的理解，我为本节课确定以下目标：　　 1．知识目标：　　 掌握不同经济业务记账凭证的填制 　　 2．能力目标：　　 培养学生独立解决