奥尔夫音乐教学法_PPT分析[文字可编辑].ppt

6 、整体性——为全体学生的。 1 ）音乐是人的本能； 2 ）是人人需要的； 3 ）音乐应为每个人的成长提供帮助； 4 ）音乐教育应为不同水准和性格的儿童提供共 同活动的机会。 * 1 、从语言入手： 1 ）气息练习：长短、轻重 例：《伊比呀呀》 2 ）发声练习： 3 ）口 技：模仿与听辨 4 ）儿歌儿谣：儿歌、谜语、成语、谚语 5 ）童趣故事：精典的中外名著 简单的创编故事 故事接龙 * 2 、节奏是基础： 1) 恒速练习：节拍器 2 ）基础节奏 3 ）声势练习：捻指、拍手、拍腿、跺脚 4 ）加入乐器：自然乐器—身体、自然界的声响 生活乐器—能发出声音的物品 打击乐器—木质、金属、鼓类、 专用乐器—音条、音块、竖笛 5 ）节奏花样：节奏搭配、节奏问答、节奏接龙、卡 农练习 6 ）节奏谱：图形节奏谱、音符节奏谱、九宫格、十 六宫格 * 3 、运用肢体的： 1 ）律动 2 ）肢体探究 3 ）肢体自发性 4 ）身体道具 5 ）肢体创造的 * 4 、乐理知识的融入： 音乐的基本要素——音高、音长（节奏、速 度）音量、音色。 卡农——“卡农”即模仿。歌唱中的卡农是 轮唱，是学习多声部歌唱很好的一种形式。 回弦曲式——各段音乐围绕一个核心作离心、向 心运动。 * 1 ）看指挥（理解开始与结束）： 要培养和要求孩子看着教师的呼吸和指挥的 手势进入歌唱。教师呼吸和指挥的手势也具有乐 队指挥的功能。 2 ）听力练习 3 ）曲式结构的学习 4 ）五线谱的认识 5 ）音乐符号的认识 6 ）识谱的前期训练 7 ）自由创作 * 5 、音乐欣赏： 1 ）画动物的声音线 2 ）看图说儿歌 3 ）通过动作来欣赏 4 ）通过图画来欣赏 5 ）通过图谱来欣赏 6 ）通过戏剧来欣赏 * 6 、音乐游戏： 1 ）听力游戏 2 ）感受力练习 — 音色、力度、节奏与身体的结 合。提高幼儿对音乐的敏感程度。 3 ）控制力游戏 4 ）想象力游戏 5 ）表现力游戏 * 希望你能感受音乐快乐！ 得到音乐快乐！ 拥有音乐快乐！ 谢谢大家！ * 学资学习网 奥尔夫音乐教学法 * 国外三大教学法 ? 达尔克罗滋（体态律动） ? 柯达伊（歌唱教学 ? 本土化音乐及五声调式） ? 奥尔夫（原本性音乐） * 卡尔 ? 奥尔夫 （ Carl orff ） ： 1895 年 7 月 10 日生于德国巴伐利亚慕尼黑，是本世纪 最伟大的作曲家、教育家。军人世家，祖父从少将转为 研究测量学、数学、天文学，外祖父是少将兼历史学家， 父亲既是军官又是音乐迷，母亲是钢琴家。他从小热爱 音乐， 4 岁时发现了一个提线木偶，从此激发了他对戏剧 的热爱。他早在 1924 年就热切追求一种当代的艺术，以 激起对音乐、语言、舞蹈和戏剧结合的新观念。 1953 年， 奥尔夫音乐教学训练中心在萨尔兹堡莫扎特音乐学院成 立。此教法是一种激发孩童借由想象力和幻想力进入音 乐仙境的教学法。 * 每个人都可以成为自娱自乐的音乐家 音乐可以带给我很多东西，每个人对 艺术活动的评价接受反思也不一样， 所以我们老师应该尽量做到因材施教。 * 教育工作者对于孩子学习音乐应该持有的观念： 1 、 所有的孩子都具有音乐的潜能 2 、 孩子们在音乐的学习环境中，拥有属于他们自己兴趣 和独特的能力 3 、 透过音乐概念的获得，帮助孩子发展批判思考的能力