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奥尔夫音乐教学法_PPT分析[文字可编辑].ppt 30页

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  • 发布时间:2020-03-26
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6 、整体性——为全体学生的。 1 )音乐是人的本能; 2 )是人人需要的; 3 )音乐应为每个人的成长提供帮助; 4 )音乐教育应为不同水准和性格的儿童提供共 同活动的机会。 * 1 、从语言入手: 1 )气息练习:长短、轻重 例:《伊比呀呀》 2 )发声练习: 3 )口 技:模仿与听辨 4 )儿歌儿谣:儿歌、谜语、成语、谚语 5 )童趣故事:精典的中外名著 简单的创编故事 故事接龙 * 2 、节奏是基础: 1) 恒速练习:节拍器 2 )基础节奏 3 )声势练习:捻指、拍手、拍腿、跺脚 4 )加入乐器:自然乐器—身体、自然界的声响 生活乐器—能发出声音的物品 打击乐器—木质、金属、鼓类、 专用乐器—音条、音块、竖笛 5 )节奏花样:节奏搭配、节奏问答、节奏接龙、卡 农练习 6 )节奏谱:图形节奏谱、音符节奏谱、九宫格、十 六宫格 * 3 、运用肢体的: 1 )律动 2 )肢体探究 3 )肢体自发性 4 )身体道具 5 )肢体创造的 * 4 、乐理知识的融入: 音乐的基本要素——音高、音长(节奏、速 度)音量、音色。 卡农——“卡农”即模仿。歌唱中的卡农是 轮唱,是学习多声部歌唱很好的一种形式。 回弦曲式——各段音乐围绕一个核心作离心、向 心运动。 * 1 )看指挥(理解开始与结束): 要培养和要求孩子看着教师的呼吸和指挥的 手势进入歌唱。教师呼吸和指挥的手势也具有乐 队指挥的功能。 2 )听力练习 3 )曲式结构的学习 4 )五线谱的认识 5 )音乐符号的认识 6 )识谱的前期训练 7 )自由创作 * 5 、音乐欣赏: 1 )画动物的声音线 2 )看图说儿歌 3 )通过动作来欣赏 4 )通过图画来欣赏 5 )通过图谱来欣赏 6 )通过戏剧来欣赏 * 6 、音乐游戏: 1 )听力游戏 2 )感受力练习 — 音色、力度、节奏与身体的结 合。提高幼儿对音乐的敏感程度。 3 )控制力游戏 4 )想象力游戏 5 )表现力游戏 * 希望你能感受音乐快乐! 得到音乐快乐! 拥有音乐快乐! 谢谢大家! * 学资学习网 奥尔夫音乐教学法 * 国外三大教学法 ? 达尔克罗滋(体态律动) ? 柯达伊(歌唱教学 ? 本土化音乐及五声调式) ? 奥尔夫(原本性音乐) * 卡尔 ? 奥尔夫 ( Carl orff ) : 1895 年 7 月 10 日生于德国巴伐利亚慕尼黑,是本世纪 最伟大的作曲家、教育家。军人世家,祖父从少将转为 研究测量学、数学、天文学,外祖父是少将兼历史学家, 父亲既是军官又是音乐迷,母亲是钢琴家。他从小热爱 音乐, 4 岁时发现了一个提线木偶,从此激发了他对戏剧 的热爱。他早在 1924 年就热切追求一种当代的艺术,以 激起对音乐、语言、舞蹈和戏剧结合的新观念。 1953 年, 奥尔夫音乐教学训练中心在萨尔兹堡莫扎特音乐学院成 立。此教法是一种激发孩童借由想象力和幻想力进入音 乐仙境的教学法。 * 每个人都可以成为自娱自乐的音乐家 音乐可以带给我很多东西,每个人对 艺术活动的评价接受反思也不一样, 所以我们老师应该尽量做到因材施教。 * 教育工作者对于孩子学习音乐应该持有的观念: 1 、 所有的孩子都具有音乐的潜能 2 、 孩子们在音乐的学习环境中,拥有属于他们自己兴趣 和独特的能力 3 、 透过音乐概念的获得,帮助孩子发展批判思考的能力

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