最苦与最乐分析[文字可编辑].ppt

负责任是人 生最大的痛苦， 尽责任是人生 最大的快乐。 负责任是人生 最大的痛苦（ 分论点 1 ） 尽责任是人生 最大的快乐 （ 分论点 2 ） 人生当勇于负责，而 不能逃避责任（ 结论 ） 1 、贫老失意死不是最苦。 2 、最大的痛苦是负了未 了的责任。 3 、负责任情况及痛苦状态。 引证法：古语、俗语、名 言 比喻论证 对比论证 当勇于负责。 不能逃避 中心论点 * 拓展延伸课文内容 ： ①了解语言特色，锻炼思维能力： 第一步： 小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、 哪些论证方法 ? 有什么好处 ? 句式 —— 陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句； 主动句、被动句等。 论证方法 —— 引证、例证、道理论证、对比论证等。 学生在文中找出具体句子。 好处： 虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的 变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。 * ? 第二步： 找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言 由那些帮助 ? 修辞手法 —— 排比、设问、反问等。 学生在文中找出具体句子。 好处： 文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反 问等不再与上题重复。 第三步：学生找出自己最喜欢的句子，大声地把它读出来。 句型练习 —— 仿写：根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢 的句子。 例： 人若能知足， 虽贫不苦。 _________ 若能 _______ ， 虽 ———— 。 例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。 人生 __________________ ，莫若 ________________ 。 * ｂ、准备好一些关于责任的名言佳句，要求 小组讨论其字面意义 ( 可查资料 ) ，并举例 说明 ( 可引用历史人物、生活实例或词语 ) ， 然后进行小组交流。 ②积累： ａ、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗 语、谚语。 例： 知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜； 一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无 涯苦作舟 …… * 例： (1) 孔子：无入而不自得 句义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。 举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛 …… (2) 孟子：君子有终身之忧。 句义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。 举例：孟子 —— 孙中山 —— 革命尚未成功，同志仍须努力 …… (3) 曾子：任重而道远 句义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。 举例：诸葛亮 —— 鞠躬尽瘁、死而后已 父母终身为子女付出的那份“无私的爱” …… ( 4) 曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎 ? 与朋友交而不信乎 ? 传不习 乎 ? 句义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的 地方 ? 和朋友交往，是不是都守了信用呢？ 5) 范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 句义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。 举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士 …… * ａ、 居里夫人说 ：“世上最快乐的事，莫过于 为理想奋斗。” 梁启超说 ：“责任完了，算是人生第一件 乐事。” 张潮 却随笔写下：“人莫乐于闲”。“闲” 能读书；游名胜；交益友 …… 快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可 或缺的要素。 细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你 痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自 己对苦与乐的认识。 ③学生座谈，发表自己的意见： * ｂ、漫谈人生： 阅读下面几则材料，谈谈对人生的看法。 1) 是什么，做什么。做什么，像什么。 做一事，专一事。每事勤，事事成。 2) 对自己信心，对别人尽心。 对事情用心，对朋友诚心。 对亲情关心，对生命真心。 3) 您虽不能左右天气，但您可以改变心情。 您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。 您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。 * 1. 中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。当 记者问他们进入疫区时怕不怕，他们的回答是“怕”， “但还是要进去，因为这是医护人员的责任”。 2. 当下正是“甲流”肆虐之时，据悉：会同一中、三中 校内已有几位同学感染了“甲流”病毒，因这些同学 自觉上报和及时接受隔离，才使病毒没有继续扩散。 3. 有一个家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她 和她的家人拒绝接受隔离，导致全家 8 人死亡，因受接 触被隔离的人数高达 200 多人。 人是社会的人，社会是人的社会，人离不开 社会，社会、家庭都需要人能负责任，同时对别 人负责任就是对自己负责任。 你是怎样看待责任的呢？ * 学资学习网 11. 最苦与最乐 梁启超 * 痛苦与快乐，是人类永恒的话题。 我们每个人应如何面对“苦”与“乐”， 应建立怎样的“苦乐观”呢？西方哲学 信奉“智者无忧”，而孟子却说“君子 有