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教科版六年级上册科学第一单元第六节 《滑轮组》参考教案.doc 2页

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滑轮组 教学目标 科学知识:认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组,滑轮组能够改变力的方向,而且可以成倍地省力。 过程与方法:结合对滑轮组的研究,解释起重机的工作原理。 情感态度价值观:能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。 教学重点 用实验研究探究定、动滑轮的作用。 教学难点 认识滑轮组省力的大小关系和规律。 教学准备 铁架台、线、滑轮、钩码 教学过程 一、导入新课 提问导入:不管是在城市还是在农村,都有许许多多的建筑工地,参观这些忙碌的建筑工地,我们会有很多的发现。 (学生自由表述自己所看见的,并说说自己有些什么问题) 起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢? 二、 研究滑轮组的作用 1.滑轮组的定义引入 原来,起重机内发挥作用的是滑轮组,那么什么是滑轮组呢?(把动滑轮和定滑轮组合在一起使用,就构成了滑轮组。) 观察结构图P14,理解滑轮组的构造。 2.实验探讨简单滑轮组的作用。 (1)小组合作组装一个最简单的滑轮组。 (2)试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重物需要多在的力? 请学生猜想, (3)学生分组实验,分别用这个滑轮组吊起不同重量(学生自己定)的重物,并和直接吊起该重物的力比较,能发现什么? (实验要求: 明确分工; 拟定实验计划草案后实行; 进行实验并作好实验记录; 汇报交流,说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。) (在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显,但随着重物的增加,省力效果越明显,越趋向于省一半的力) 3.实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。 (1)提出疑问:如果增加滑轮组的数量,(例如用2个动滑轮和2个定滑轮),用力大小会怎么变化? (2)用与前面实验相同的方法进行实验,记录实验情况,并分析实验数据,得出结论。 三、游戏体验 小个子战胜大力士:游戏规则见教材P15 1.出示游戏器材,找2个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。 2.要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录,寻找其中的规律。 3.说出自己的发现 学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么? 从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。

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