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Unit 5 My day
单元介绍：
教学内容 :
重点学习词汇： eat breakfast school lunch home dinner when at
表达法： get up go to bed every day
句型：
When do you get up every day? I get up at ….
When do you play football? At 5:30 after school.
What time is it? It ’s ….
教学目标：
认知目标：
1) 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一天生活有关的 7 个词组
2) 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3) 能够询问某人在什么时间做某事情，并对相应的提问做出恰当的回答
4) 能够指导并初步询问某人一天当中都做什么，并作出简要的回答
5) 能够通过观察，了解不同的动物在白天、黑夜中不同的生活习性
情感策略目标：
1) 能够使学生通过本单元学习，了解不同的动物在白天，黑夜中不同的生活习性
2) 在学习、运用所学知识的过程中，逐步培养学生发散思维和创新思维的能力。
3) 通过对比、分析，教会学生归纳、总结知识要点，从而提高学生的自学能力。
4) 通过本单元的学习，学生能够产生对大自然的热爱之情以及对小动物的喜爱之情
能力策略目标：
1) 培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2) 通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3) 在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出听懂并说出与一天生活有关的 7 个词组
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型
教学难点：
有关一天生活的词组的正确读法
在情景中正确运用句型
学生分析：
学生一般一天生活用语都有所了解和认识 ,但本单元的英文表达都是由单词及句型构成 ,所以
学生要看图片、听录音 ,将读音和相应的图片联系起来 ,，需在教学中将重点讲清，同时联系
旧知识，扩展新知，提高学生灵活运用知识的能力
课前准备：
学生用书，录音光盘，教学卡片，教学课件等。
课时：
Lesson 1
教学内容：
利用图画和歌曲引入 7 个与一日生活有关的词组
复习时间的表达及现在是该做某事的时间了
教学目标：
认知目标：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与一日生活有关的 7 个词组
get up, eat breakfast, go to school, eat lunch, go home, eat dinner , go to bed.
用简单的词组来描述一天生活
情感目标：
能够通过本单元的学习能够增强同学之间的了解 ,增进同学间的感情
学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
课型：
新授课
教学重点：
学会读与一日生活有关词组
教学难点：
能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的词组
breakfast 的发音
教学准备：
教学单词卡片 , 教学录音光盘，有关学生一日生活的图片
教学步骤：
step 1. warming up ( 热身活动 )
Greeting
Sing an English song
step 2. learning( 学习新课 )
Look, listen and say. （看、听、说）
Ask the students look at the picture.( 让学生观察图中的生活场景 )
T ：Look at the picture. What do you see in the picture? What ’s this?
S: I see …
T: W
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