施国芳_分数的产生和意义_课件.ppt

把1个西瓜平均分成4份，每人 个. 判断对错 1、把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数单位。（ ） 2、把单位“1”分成几份，表示这样一份或几份的数叫分数。 （ ） 3、分母不同的分数，分数单位也不同。（ ） 4、 的分数单位是1。 （ ） 5、无论什么分数，分数单位的分子一定是1。（ ） 6、 把6米长的绳子平均分成7段，每段占全长的 。 （ ） 将一根圆木锯成8段，每锯一次的时间相同，锯一次的时间占总时间的几分之几？ 在进行测量分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 分数的产生和意义 通过今天的学习，我们知道了在很早以前我们人类为了解决实际生产和生活中不能用整数表示结果的问题，就已经开始用分数来表示了，经过几千年的发展，我们对于分数的应用也变得更熟练更广泛。希望通过学习，我们每一位同学也能更多的了解分数，更好的学习分数知识。 长风小学五年级三班有64名学生，平均分成了8个小组，每组是全班学生的 （ ），每个学生是全班的 （ ） 。 读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。 分数单位 1 6 1 7 1 1 5 1 18 1 100 1 6 2 7 11 18 7 100 4 15 在下图中，用涂色部分表示分数 （ ） （ ） 1 5 4 5 把一条线段平均分成5份,每份是它的( ), 4份是它的( )? 五分之一 五分之四 3 4 把4个苹果看作一个整体,平均分成4份,1个苹果就是这个整体的( )。 分数是人们为了适应生活、 生产需要而产生的。 施国芳 1 2 1 2 把一块饼平均分成2份， 每份是它的二分之一。 1 2 把一个饼平均分2份,每份是它的( )? 1 2 1 2 二分之一 1 2 1 2 1 4 1 2 1 2 把一张正方形纸平均分成4份,每份是它的四分之一，3份是它的四分之三。 1 4 1 2 1 2 1 5 4 5 把一条线段平均分成5份,每份是它的五分之一，4份是它的五分之四。 把4个苹果看作一个整 体，平均分成4份，1个 苹果就是这个整体的 。 1 4 指出图中的单位“1” 。 思考：图中阴影部分占全图的几分之几？ 平均分成2份，每份是这堆糖的 （ ） （ ） 1 2 * 分 苹 果 他们能得到整个的苹果吗? 把8个苹果平均分成4份，每份 2个。 1 4 你能用手中的材料以你自己喜欢的方式（折一折，画一画，描一描）表示出这个分数吗？ 1 4 用分数表示下面各图中涂色的部分。 练一练 1、 是把单位“ 1” 平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。 2、把5米长的绳子平均分成2份,这里单位“1” 是( ),每份是5 米的( ) 3、 的分数单位是（ ），有（ ）个这样的 分数单位，再添上（ ）个这样的分数单位就 是自然数1. 4、1里面有（ ）个 。 b a 拓展练习： 1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的 b份的分数是（ ），分数单位是 （ ）。 2.分数单位是 的分数你能写几个？ 1 7 1 a 1 7 2 7 3 7 4 7 5 7 6 7 7 7 …… 猜猜一共有几枝？ 1 6 1 6 猜猜一共有几枝？ 1 3 猜猜一共有几枝？ 2 5 猜猜一共有几枝？ 分数走过的历史 我国的数学古书《九章算术》是世界上系统地叙述分数的最早著作，它所总结的分数运算方法和现代所用的方法是基本一致的。像 这样系统地叙述，印度迟至公元7 世纪才出现，而欧洲则在 15世纪以后，才逐渐形成现代的分数的算法。足见我国古人的伟大数学智慧。 一个物体:如一个苹果、一张纸片、一块布 一个计量单位 ：如1米、1千克、1平方米 由许多物体组成的一个整体： 如一堆沙、 全班同学、12面旗帜、6个苹果 单位“1” 1 1 1 把（ ）平均分成（ ）份，这样的（ ）份用 表示。 1 4 每份是这盘面包的 。 1 4 5 6 把6只熊猫看作一个整体,平均分成6份,1只熊猫就是这