英语学科刘道义教材使用与启智性教学.ppt

讲究修辞，运用明喻、暗喻、拟人、排笔、重复，以及引用名言佳句、谚语、成语等手法。 运用连接词衔接语篇，加强语篇的逻辑性和连贯性，如表示因果关系可用due to, thanks to, as a result等；表转折关系rather than, on the contrary, in spite of；表条件as long as, in case, unless；时间、顺序the moment, shortly after, afterwards；空间on the left, in the center of, at the side of；列举first of all, to begin with, next；举例for instance, such as；递进what’s more, besides, in addition；目的so that, in order that；总结in a word, in conclusion, to sum up等。 Integration of the four skills Receptive Productive Oral Listening Speaking Written Reading Writing 启智型课堂教学的探索 课堂教学的有效性 5P反映了现代英语教学过程，也反映了学生心智发展的过程 The five-step method Drilling Form and accuracy Practice Meaning and fluency From controlled to free practice for communication 学以致用 Revision From known to unknown 温故而知新 Consolidation 学而时习之 Presentation By means of English & visual aids The 5P Approach to ELT Preparation Activating & Brainstorming Presentation Observing & Discovering Learning & Acquiring Practice Learning by doing Production Thinking & Expressing Assessing Progress Enriched experience 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 Considerations for an effective lesson plan有效设计考量 To see whether our lesson is effective, we must consider: Students’ conditions considered （能力、知识结构、 兴趣、需要、学习方式） Objectives appropriate ( 多元，简明，可达到） Tie with previous lessons （新旧联系） Suitable methods and techniques（方法、手段运用合适） Supplementary materials (有趣、有针对性、分层次） Activities well designed(安排有序—形式、意义、运用，有启发性、互动性、合作性） Key points and questions （ 重难点、关键性、层次性、支持性） Equipment （设备使用得当） Blackboard design（板书设计） Quality of process (引入、步骤、终结，思路清晰，衔接） Feedback and assessment （反馈、测试、评价） Homework （作业布置清楚） Timing and flexibility （时间安排、内容安排、灵活应变） 英语教学设计原则 1 教学目标的全面性 课程标准目标的多维性 2 教学情境的激励性 创设情境和活动，营造认知冲突，激起思维欲望，鼓励新旧联系，尊重学生结论,使学生获得成功的满足 3 教学结构的有序性（逻辑性） 科学安排教学活动 4 教学活动的民主性 尊重学生主体地位，了解心理需求，给予关怀帮助，允许不同见解 5 教学反馈的及时性 反馈贯穿全过程（教学前/中/后，测试后） (罗少茜，2006）