教师专业发展个案-powerpointtemp.ppt

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Company Logo 集备记录、教学进度、年级教学材料 /stephendream/default.aspx 广州市四十七中汇景实验学校 郑文富 接受培训,开展研究,建立课程 历程:在探索中提升校本教研能力 国内交流 区域教研 学校应用 小组研究 提升:基于课程的教学设计理念 引领性课程 B E C D A 模块式设计 互动性环境 动态化目标 发展性评价 个性化学习 发展:教师专业素质提高 教育科 研能力 课程建 设能力 教学设 计能力 教学实 施能力 教学评 价能力 方向:适应个体性学习的设计型学习平台 个 性 化 学习课程 引 领 性 指导课程 个 体 化 设计课程 1 2 3 人物观察指导课程 事件观察指导课程 流程观察指导课程 环境观察指导课程 景物观察指导课程 物件观察指导课程 试探观察指导课程 体验观察指导课程 采访指导课程 调查指导课程 基点:发展新型的课程模式 B 基于项目的 个性化学习 C 基于设计的 个体化学习 A 基于资源的 互动性学习 26/course/view.php?id=3 大家好!我叫张惠平,来自天河区昌乐小学。下面我们将从教师个人专业成长方面与大家进行交流。我的发言题目是:在课题研究中成长。 我所承担的是区“十五”立项资助课题:“三年级语文学科资源建设” ,05年立项,06年结题。课题组成立伊始,就在天河部落上建立了科研电子档案 :三年级语文学科资源博客。 下面,请容许我对课题博客做一个简单介绍: 博客栏目分为四大板块。 目前,博客群组发表日志1522篇,被引用文章38篇。 这是课题组成员的个人博客,总浏览数超过三百万。 学科资源被各大网站引用。 二、课题组工作思路 首先,我们做到了四个“明确” 。 明确研究目的:发挥名校名教师的辐射作用,通过优质教学资源的共建和共享,促进学校和教师的发展。 三、工作策略 1、确定工作线路:集体备课——分工完成——集体研讨——改进,实现跨校际的集体备课。 2、备课、学习与反思:每两周集中备课一次,每月参加科研培训。 3、宣传、选择与跟踪被试:采集数据,分析研究。 四、资源建设的成效: 课题通过结题鉴定。 课题博客获得全国教育特色网站评比一等奖。 研究报告获得省级论文评比二等奖。 资源使用者认为:我们的网站提供了很好的教学资源,是大家的精神家园。 课题组尽可能多地吸纳教师加入,形成了一个开放的资源开发队伍,吸引了来自全国各地的老师。 借助课题研究,课题组老师自身的学科专业素养和教科研水平得到了的提高。 作为课题负责人,课题研究让我获益良多。 课题研究,给了我们教师想飞的冲动。 我的汇报到此结束,谢谢大家! Company Logo 2008.3.25 LOGO 教师专业发展个案 张惠平、曾思伟、郑文富、茹海珊 广州市天河区昌乐小学 张惠平 一、博客简介 一、博客简介 板块\内容 Title Title Title Title Title 课程板块 O O O O O 教师板块 O O O O O 学生板块 O O O O O 互动板块 O O O O O O O O O O O X O X O 内 容 课程动态、理论学习、精品案例 教材应用、单元教学、教学设计 学习评价、预习资源、阅读拓展、成果展示 起步作文教学、课堂教学问题争鸣 栏 目 设 置 一、博客简介 相 关 数 据 日志数 1522篇 …… 38人 38篇 点击率 群组人数 被引用文章 群组中的个人博客相关数据 博客文章被网站引用 《可贵的沉默》教学设计— 广东省广州市天河区华康小学 曾丽君 /kejian/ 《绝招》作文教学设计— 广东省广州市天河区昌乐小学 张惠平 《四时田园杂兴》教学设计-- 广东省广州市天河区昌乐小学 张惠平 ·《古诗词三首》教学设计-- 广东省广州市天河区昌乐小学 张惠平 /sitemap/ 《太阳是大家的》教学设计--------? 广州市天河区昌乐小学??张惠平 /thread-236056-1 "三年级语文学科资源"日志数据统计一览 /wendang/ 作文指导课《未来的……》 昌乐小学 张惠平 /?118817/ 透过“教育在线”看“天河部落”(作者:张惠平) /makko/ 《爬天都峰》教学设计 广东省广州市天河区华康小学 曾丽君 /dispbbs.asp?boardid /sort/2/29/370/550/ 《口语交际·教你学一招》教学设计7 广东省广州市天河区华康小学曾丽

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