人教版六年级上册语文复习计划(2012年).docx

WORD格式 专业资料整理 六年级上册语文复习计划 转眼间，一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作， 为了使复习工作 全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都 得到一定的提高，根据我们六年级学生实际情况和目前存在的问题， 特制定以下 的复习计划。 一、复习的目的及班级学生现状分析： 复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。 本班学生是我接手才一个学期不到的班级，通过几个月的交往，我感觉这个班学生很聪明，很活跃，爱思考，爱提问，有几个学生很有思想，这些都是他们的优点。但是缺少规范性的约束，纪律差，上课爱讲话，爱接下语，扰乱课堂秩 序，给平时的教学工作带来很多麻烦。 最要命的是，班级学生基础知识太差，很 多简单的字不会写，有三四个学生连拼音都不会拼。 作文水平只相当于四年级学 生的水平，补都很难，令人头疼。因为基础差，学生阅读理解方面学生也很薄弱， 个别学生不知道怎么理解短文， 平时测验都得不到分。所以这次复习要花很多功 夫，从基础抓起，各方面都要加强复习。 二、复习的内容 1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要措施是：老师课堂复习，同桌位互相帮助，让会的同学帮助不会的同学联系拼拼音。 2、汉字 认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地 书写、运用。 3、词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思， 而且大部分能在口头和书面中正确 地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。 4、句子 1）一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 2）认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰 当地运用比喻，把话写得生动一点。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 3）要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。 4）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。 5）能按要求改写句子，包括各种句型的转换。 5、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方法。 6、背诵。 主要是本册课本中要求背诵的课文， 一般是要求背诵课文中重要的部分。 背 诵上新课时所抄的思想感情、课外知识等。 7、写作 要想在短期内提高学生写作水平是很难的， 我主要让学生在复习期间多看作文 书，模仿别人的写作，写周记等。 三、复习目标： 1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学 生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体 上提高学生的语文素养。 2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学 生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。 3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知 识。 4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学 语文、会学语文。 5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进 步。 四、复习重难点 1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点， 从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中， 词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习 的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题， 是探究学习的关 键。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 五、复习的措施 1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。 2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中 轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛 中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借 “他