心理学课程 课件.ppt

第六单元 婴儿个性和社会性发展 一出生就开始了社会化过程，包括人格形成和社会化发展 （一）婴儿的气质类型 1、按活动特性划分（巴斯） 情绪性、活动性、冲动性、社交性 2、按三种类型划分（托马斯、切斯） 容易抚养型、抚养困难型、发展缓慢型 一、婴儿的气质 （二）婴儿气质的稳定性特征 ★出生后第一年：连续增长模式 ★某些气质特征会受环境影响，但具有极端气质的很难改变 （三）婴儿气质类型的可控性和可变性及与教养的关系 1、婴儿气质对早期教育的影响 2、早期教育对婴儿气质的影响作用：拟合优化、拟合劣化 二、婴儿基本情绪的发展 ★情绪是婴儿先天具有的反应能力，又是社会化的开端 ★初生婴儿的情绪基本上都是生理性的、本能的反应 ★进入人类社会环境，在人际交往中实现情绪的社会化 三、婴儿基本情绪的发展 （一）婴儿兴趣的发展 ★有研究将婴儿兴趣划分为3个阶段 1、先天反射性反应阶段（出生～百日前后） 2、相似性物体再认知觉阶段（半岁前后） 3、新异性事物探索阶段（1岁前后） 三、婴儿基本情绪的发展 （二）婴儿的社会性微笑 ★是婴儿情绪社会化的开端，是从生物学意义向社会性意义转化的过程，分三个阶段 1、自发性微笑阶段 2、无选择的社会性微笑 3、有选择的社会性微笑 三、婴儿基本情绪的发展 （三）婴儿的社会性哭泣 ★是婴儿不愉快的消极反应，具有重要的适应价值，出生就有，且较早分化 ★原因：饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊 （四）分离焦虑和陌生人焦虑—影响 最初阶段：啼哭、悲伤、呼唤、痛苦求助、愤怒的抗议 第二阶段：减少啼哭，出现情感冷漠 第三阶段：寻求可亲近的，企图适应新环境 三、婴儿基本情绪的发展 （五）情绪对婴儿生存和发展的意义 1、是婴儿早期适应环境的首要心理承担者 ★ 传递需求 ★激发母婴之间互动 2、是激活婴儿心理活动和行为的驱动力 3、情绪的社会性参照功能（7～8个月时发生） ★分辨他人情绪 ★利用情绪信息指导自己的行为 ◆依恋是婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结，也是婴儿情感社会化的重要标志 三、婴儿的社会性依恋 （一）婴儿依恋的发展阶段（鲍尔比） 1、无差别的社会反应阶段： 2、有差别的社会反应阶段：对母亲有偏爱，对熟悉人和陌生人有不同的反应 3、特殊情感联结阶段：对母亲产生特别的依恋，形成了专门的对母亲的情感联结 4、互惠关系形成阶段：把母亲当作安全基地 （二）婴儿依恋的类型（艾斯沃斯） 1、安全型依恋（65%-70%）：母亲在就有安全感，对外界积极反应（积极依恋） 2、回避型依恋（20%）：缺乏依恋，与母亲未建立起亲密的感情联结 3、反抗性依恋（10%-15%）：也称矛盾型。既寻求与母亲接触，又反抗母亲的爱抚 其中，2和3属于消极的不安全依恋 四、婴儿自我的发展 （一）婴儿自我的发展过程(哈特研究） 1、主体我的自我意识 8个月之前：未萌发 9-12个月：自己是活动的主体（初步） 12-15个月：把自己与他人分开（明确） 2、客体我的自我意识 15-18个月：把自己作为客体来认知 18-24个月：明确的客体我的认知 (个体自我意识的第一个飞跃) 四、婴儿自我的发展 （二）促进婴儿自我的健康发展 ★保证婴儿充足的营养和睡眠 ★关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋 ★鼓励进步和努力 ★合理安排好生活环境，让孩子感觉到周围环境的规律性以及对变化的可预测性 ★促进婴儿的认知活动 婴儿期（0-3）的心理发展 婴儿期（0-3）的心理发展 第三节 幼儿期的心理发展 （3——6、7岁） 第一单元 幼儿的游戏 一、游戏是幼儿期的主导活动，是认知、学习、社会化、幼儿教育的重要手段 二、对游戏的理解和解释 （一）古典游戏理论：精力过剩论、重演论 （二）现代游戏理论：通过游戏主动控制情境，以调整情绪、释放焦虑、补偿愿望/通过游戏获得愉快，以解除紧张、恢复健康/是一种同化过程 三、游戏的发展 （一）以主题游戏为主 （二）运用与现实物相仿的代替物 （三）通过想象建构虚假游戏情境 （四）游戏中富有创造性 （五）游戏的动机重在活动过程 四、幼儿象征性游戏的特点 五、游戏的社会性发展 第二单元 幼儿的认知发展 一、幼儿记忆的发展 二、幼儿思维的发展 1、具两大特点： （一）主要特征是具体形象性思维 具体形象思维的可塑性：被简化、压缩等 （二）逻辑思维开始萌芽 表象之间相互联系、相互转化：连续性、易变性 2、幼儿认知发展的趋向性： 由近及远、由表及里、由片面到全面、由浅入深 3、自我中心现象：三山实验 4、有一定的计划性和预见性 （一）幼儿思维的主要特征 （二）逻辑思维初步发展 2、前运算阶段（2-