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《正确对待金钱》说课稿 各位老师大家好！我是政教 122 班的张祥欢。今天我说课的内容是《正确 对待金钱》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学 方法和说教学过程这六个方面进行我今天的说课。 首先是说教材，《正确对待金钱》是人教版高中政治必修一第一单元综合探 究的内容，在整个教材中起着承上启下的作用。它既是对第一单元生活与消费 的一个归纳总结。它又为整个教材的学习下了牢固的理论基础。所以，本课在 教材中具有不容忽视的重要的地位。 然后是说学情，本课的授课对象是高一年级学生。高一年级学生刚进入高 中不久，上课积极主动，思维活跃，具备一定的分析能力和概括能力，同时缺 乏必要的生活体验，因此对于一些现实性问题的分析会有所偏差。通过第一单 元的学习，学生对生活与消费的知识有了一定的了解，对本次综合探究也有重 要作用。 接下来是说教学目标，基于以上对教材和学生情况的分析，我确定了以下 三维教学目标。 首先是知识与技能目标：掌握货币的本质、产生、职能等知识；知道如何 获得金钱以及如何使用金钱；理解正确的金钱观的内涵。 然后是过程与方法目标：通过对问题的回答，提高分析概括能力；通过辩 论，培养思维辨析能力；通过课堂讨论，学会归纳总结的学习方法。 最后就是情感态度价值观目标：在分析，比较，感悟的基础上，认同正确 的金钱观。通过树立正确的金钱观，懂得勤俭节约精神的现实意义，并培养明 礼诚信、团结友善、勤俭自强的基本道德。 第四个环节是说教材重难点，根据本框题的地位和作用以及学生理解“正 确对待金钱”是学好本课的关键所在。因此我将本框题的教学重点确定如何正 确的对待金钱，形成正确的金钱观。根据教材地位以及“金钱应该如何获得与 使用”比较难运用，需要一定的思维辨析能力作基础。所以我将本框题的教学 难点确定为对待金钱为什么要取之有度，用之有益。 然后是说教学方法，基于“以学生为主体，教师为主导”的原则，通过对 教材和学生基本情况的分析，本堂课的教法主要为情境教学法，讲授法和讨论 法。在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中，我特别重视 学法的指导，这节课指导学生的学法主要是问题探究法，交流合作学习法和分 析归纳学习法。 最后是说教学过程。 首先，我会给同学猜一个谜语。谜面是“发光的，宝贵的东西，只一点点 就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的，卑贱变为尊贵。”让同 学们猜我说的是什么？得出答案是金子后，让同学们自主发言，谈一谈古今中 外的名人说过哪些关于金钱的话语，然后请同学们结合自己的生活实际谈谈对 金钱的认识和理解。 这样做的目的是：通过猜谜语导入新课可以激发起学生们学习新课的兴趣， 而让学生回答问题不仅可以培养学生自主表达的能力，也可以了解到学生对于 金钱的看法。 然后是讲授新课，同学们进行小组学习，分小组展开辩论，辩论的主题是 金钱是万能的吗?小组辩论完毕后，请小组代表发言，老师进行总结。 这样做的目的是：通过小组合作学习，并进行辩论，可以培养学生交流合 作学习的能力和思维辨析能力，通过辩论，还能加深学生对于金钱的看法。从 而知道应该如何使用金钱。 给同学们播放一个剪辑好的视频，视频内容大致是现实生活中不同的人对 金钱的使用，导致的不同后果，有的流芳百世，有的遗臭万年。让同学们明白 金钱应该如何取之有道，用之有益。 目的：通过现实生活中的实例，能够增强学生的认同感，视频教学也能提高学 生学习兴趣和课堂教学吸引力。 最后我会创设一个情景如果你爸妈给了你 1000 块，你会怎么用，然后让同 学们自主发言，看下同学们会如何支配自己的零花钱。 目的：通过情境创设，生动形象，理论联系实际内容，学生交流探究，发 挥学生主体地位。 接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。这里我运用的是提纲 式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、 加深印象，培养学生的分析概括能力。 教学反思有助于提高教师自身素质和教育教学水平，因此，我在平时教学 中非常注重教学反思。 课后我打算从以下几个方面进行反思：注重反思学生对 重、难点知识的运用情况，我所运用的教学方法是否符合教学实际，学生学习 的主动性应如何培养。 谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。