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正确对待班级管理中的优生和后进生 班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面 的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。“以人为本”的 管理理念，说到底就是人的管理。在班主任工作实践中，我觉得正确对待班级 管理中的“优生”和“后进生”，是搞好班级管理的关键。 一、一碗水要端平 在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一 个标准。通常“优生”易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见.所以班主任 执法，一定要公平，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长优生的坏习惯， 压抑后进生的上进心。对他们的错误和缺点一视同仁，才能赢得学生的尊敬 和信任。同时不能用老眼光看待。 一次，在班级桌椅过道旁发现了垃圾（香瓜子），很是生气，恰巧在一名 “差生”旁边。狠很地批评，又罚之做值日。那学生聂于老师的威严，很不情 愿扫了起来。而真正丢垃圾，吃零食的还幸灾乐祸。一度“差生”与我有逆反 情绪。当我事后了解情况后，主动找其谈心，在班级中承认错误，同时在以后 的时间里，经常主动关心，谈心，拉近距离。慢慢的孩子打消隔阂，与老师亲 近起来，学习也有了进步。小小事情，感触很深，班主任的的确确“一碗水要 端平。” 二、真正地爱学生 老师应如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，虽然一个班级几 十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到 一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们 的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。对待“后进生”，应该让学生看 到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心,让孩子在充满 鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬 不起头来。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。 一次的晨会，我把班级中字迹端正的本子进行了展示，其中有一本是王明 的。王明在学校有点“名气”，老师们都对他有看法。没有想到，我的不经意 的一次表扬，对他五年级的后半学期起了很大的作用。回家骄傲地告诉父母， 作文以《难忘的一件事情》将受到表扬后的感受写了下来。而且语句通顺，看 了要不是事情的确发生过，还真不相信呢。而对待“优生”犯了错误时，该批 评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当， 才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。 三、架起信任的桥梁 有一句名言叫蹲下来看孩子，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度， 以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有 在这样的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适 合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生 情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作 是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自 己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果。 在班级管理中，我始终把自己放在“母亲”的位置，以一颗慈爱的心来关 心、教育、帮助学生，时时处处与学生沟通，经常换位思考。由于从四年级就 接班，学生与我在时间中产生了感情，家长也十分信任。在学生的作文中，我 经常能看到学生对我说的心里话。学生小云在作文中告诉我他很想见爸爸，但 真正看见又怕的要命。心理矛盾。（孩子是离异家庭从小跟外婆，外婆不允许 见父亲）。我找来其父亲，给他看孩子的作文，家长触动很深，久久不出声。 通过几次的联系，父亲对孩子的关心越来越多，孩子也逐步改变了看法，父子 情深也深深感动了外婆。 用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到 学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之 间架起一座信任的桥梁。 四、调动积极性 一个良好的班集体，离不开全班同学，也离不开班干部和小组长的模范作 用。他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些 干部时，我坚持做到：不论“优生”、“差生”人人参与竞选，力求把大家信 赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。发动有一技之长 的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入，增强大家的 集体观念和竞争意识。 班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这 就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种 责任感，正确对待班级管理中的“优生”和“差生”就一定能把班主任工作做 好。