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教科版科学五年级上册 教案
1、种子发芽实验(一)
【教学目标】
科学概念:种子发芽需要一定的条件。
过程与方法: 经历设计种子发芽实验的过程, 用对比实验的方法观察、 记录影响种子发芽的
条件。
情感、态度、价值观:养成对实验观察的兴趣
【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条件的方法,研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干,实验计划单(参考书 3 面),实验记录表(参考书 4 面)。
【教学过程】
一、讨论种子发芽的条件:
1、谈话导入:植物的一生是从种子发芽开始的。那么,你觉得种子发芽需要哪些条件呢?
2 、学生自由讨论,教师摘要板书。 (预设:要种到土里获得养料,需要浇水,需要合适的温
度,需要阳光,需要空气等。这时候教师不要给予取舍,保留学生的各种观点)
3 、进一步引导(拿起一颗绿豆种子) :这是一颗完好的绿豆种子,如果要让它发芽,刚才大
家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢? (说明:从种子发芽
过渡到具体的绿豆种子发芽, 这样的讨论更有针对性, 而且更合理, 因为不同种子需要的条
件是有些区别的。 )
4 、师:大家的意见不一样,看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验:
1、师:该怎样用实验来证明呢?大家说说要注意什么?(预设:制订周密的实验计划,只
能改变一个条件等。 )
2 、师点拨:为了把实验做好,建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究,而且在研
究之前要设计好实验方案。
3 、学生自由选择研究内容,及时进行统计。 (预设:水组,光组,温度组,土壤组等,可在
此适当排除不适合课堂研究的内容。 )
4 、以其中一个组为范例,集体讨论如何设计实验计划。
(1)你们想研究什么问题,你们计划怎样做?
(2 )你们预测结果会是怎样的?
(3 )你们的研究中,改变了什么条件?
(4 )哪些条件是没有改变的?
(5 )怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响?
1
(6 )在实验研究过程中还应该注意什么?
5 、分发实验计划单,学生完成自己的实验方案设计,教师巡回指导,鼓励选择相同条件的
同学互相交流。
三、阅读书 4 面种子发芽实验内容:
1、进一步阅读教材上的举例,教师引导关注其中的注意点,比如绿豆的大小应该差不多,
为什么要在每个盒子分别放入 2-3 颗绿豆,为什么要垫纸巾等。
2 、教师提供表格,共同讨论如何进行记录。
四、布置实践作业和下节课内容提示:
1、鼓励学生回家认真完成实验,并做好观察记录。
2 、下节课将对我们的实验结果进行分析,请大家准备好实验计划单和实验记录表,将对认
真完成实验的同学加星评价。
3 、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片,尝试撰写研究报告。
板书设计:
教学后记:
2 、种子发芽实验(二)
【教学目标】
科学概念:绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法:学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观:认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表,实验信息统计表(参考书 5 面)
【教学过程】
一、交流实验中的发现:
1、我们种下的绿豆种子都发芽了吗?其他小组的绿豆种子呢?
二、整理分析实验信息:
1、教师分发实验信息统计表,由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2 、分析实验信息:
(1)实验组和对照组的数据有什么不同?
(2 )从实验数据中我们可以得出结论吗?
(3 )实验结论和我们实验前的猜测一致吗?
三、交流实验信息:
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的
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