语言学的性质和作用.ppt

B 外延的扩大 江 河 师傅 老师 大夫 C 外延的转移 兵（武器——拿武器的人）； 检讨：讨论研究——找出缺点和错误。 原稿不在手边，一时无从检讨。（现汉例） 凡留心于文化前进的人，对于这些书应该加以检讨。（鲁迅） 锁：连环链子——封缄器 (3) 义项的增减 包袱 台阶 后门 同志 拜拜 观众看了一个好戏，他会上瘾，可让他看了一个坏戏，那他下回就跟你拜拜了。《文汇报》1988.11.30 (4) 附加色彩的变化 勾当：宋元时期指办事或事情，为中性词，现代为贬义词。 宣扬 鼓吹 小姐 执著 语序和虚词是汉语中最为重要的语法手段。 4．4．3 句法结构的层次分析 句法结构的层次分析，也叫直接成分分析 （Immediate Constituent Analysis），简称IC分析，也叫二分法，就是把句法结构的各个组成部分不断地一分为二，直到不能再切分为止（到词）。 直接成分就是句法结构的两个(如果是联合结构，可以是两个以上)直接组成成分，每一个直接成分又可能由更小的直接成分组成。 在汉语中的应用 直接成分分析法能够清楚地反映出句法结构内部的层次性，因此对于因内部组合层次不同引起的歧义结构能有效地加以分析。 一个工人的建议 一棵大树上面 台湾汉语研究 粮食蔬菜生产 帮助我的朋友 修理电视的行家 运了一个月的粮食 穿了三年的上衣 4．5 语法分类 4．5．1 结构分类和功能分类 4．5．2 语法单位的分类 4．5．1结构分类和功能分类 结构分类是根据语法单位组合的结构关系进行的分类。 功能分类是根据语法单位在句子中的句法功能进行的分类。 4．5．2 语法单位的分类 4．6 语法范畴 4．6．1 语法形式和语法意义 4．6．2 语法手段和语法范畴 4．6．3 常见的语法范畴 4．6．1 语法形式和语法意义 语法形式是有形态变化的语言组词造句时使用的形式。 语法意义是语法形式表达的内容。 例如： I am a teacher. I was a teacher. He is a teacher. He was a teacher. You are a teacher. You were a teacher. You are teachers. You were teachers. 4．6．2 语法手段和语法范畴 具有相同点的语法形式的归类是语法手段。 teacher– teachers go-- goes be– is go-- went 具有相同点的语法意义的归类是语法范畴。 teacher—teachers go-- went 4．6．3 常见的语法范畴 （1）数 （2）格 （3）性 （4）人称 （5）时 （6）体 （7）态 （8）式 （1）数 以名词的变化表示事物的数量。 通常有单数和复数两种。有的语言有三种数：单数、双数和复数。 英语的名词有两种数：单数和复数。 要求：能够举出更多的例子。 （2）格 以名词或代词的变化表示名词、代词与其他词的关系。 各种语言中格的数量不同。 英语的名词有2个格： 通格和属格（-‘s）。 做定语表领属关系时用属格，其它情况用通格。 Frank is Jhon’s friend. This is Mary’s bag. 英语的人称代词有主格和宾格。 I—me, he—him, she—her we—us, they—them 俄语有6个格，德语有4个格，芬兰语有16个格，匈牙利语有25个格。 （3）性 以名词及形容词的变化表示名词及形容词在语法上的性别观念。 通常有阴性、阳性和中性三种，或者阴性和阳性两种。 “性”的范畴在俄语中表现最为普遍，有阴、阳、中三种，德语也有三种“性”范畴，法语有阴、阳两种性，英语没有性范畴。 需要说明的2点： 语法上的性别观念与生物学上的性别观念不是一回事。例如：在俄语中，桌子是阳性，课桌是阴性；房子是阳性，房间是阴性。各种语言的习惯也不同，例如，太阳，在法语中是阳性，在德语中是阴性，俄语中是中性。 形容词没有“性”的范畴，但有“性”的形式变化。形容词的功能是修饰名词，因此要与名词的性保持一致。 例如：“桌子”是阳性词，“国家”是阴性词，“窗户”是中性词，如果用“美丽”来修饰这3个词，“美丽”的形式就要随之变化。 （4）人称 以动词的变化表示说话时参与者的身份。 参与者会以第一人称、第二人称、第三人称的身份出现。 英语的系动词be现在时单数的时候人称的范畴表现最为完整。 Be——am 第一人称: I am a teacher. are 第二人称: You are a teacher. is 第三人称: