（龙莉）作品登记表（打磨前）.doc

重庆市信息技术应用案例作品登记表 带有*标记项为必填项。场景案例/情景案例 *资源名称 微课：阅读方法之批注式阅读 *应用的场景 用PPT呈现批注式阅读的概念，直截了当告诉孩子什么叫批注式阅读，让孩子对批注式阅读有个初步的认识。 利用会声会影软件剪切课例中老师教如何进行批注式阅读的视频，让孩子在老师直观的演示中明确批注符号，并明白如何批注。 再利用PPT呈现文字，鼓励孩子将所学知识运用到日常课内外阅读中。 *资源主题 类别一：应用信息技术优化课堂教学 类别二：应用信息技术转变学习方式 □T1信息技术引发的教育教学变革 eq \o\ac(□,√)T2多媒体教学环境认知与常用设备使用 □T3学科资源检索与获取 □T4素材的处理与加工 eq \o\ac(□,√)T5多媒体课件制作 □T6学科软件的使用 □T7信息道德与信息安全 eq \o\ac(□,√)T8简易多媒体教学环境下的学科教学 eq \o\ac(□,√)T9交互多媒体环境下的学科教学 □T10学科教学资源支持下的课程教学 eq \o\ac(□,√)T11技术支持的课堂导入 □T12技术支持的课堂讲授 eq \o\ac(□,√)T13技术支持的学生技能训练与指导 □T14技术支持的总结与复习 □T15技术支持的教学评价 □T16网络学习空间的构建与管理 □T17网络教学平台的应用 □T18适用于移动设备的教学软件应用 □T19网络教学环境中的自主合作探究学习 □T20移动学习环境中的自主合作探究学习 □T21技术支持的探究学习任务设计 □T22技术支持的学习小组的组织与管理 □T23技术支持的学习过程监控 □T24技术支持的学习评价 *学 科 语文 *学 段 小学 *申 报 人 龙莉 *所在省份 重庆市万盛经开区 *所在单位 重庆市万盛经开区中盛小学 *职 称 小教高级 *手 机*电子邮件 2273543731@ *教材或 课标依据 案例涉及人教课标版四年级语文课文《搭石》 *教师简介 （≤200字） 女，群众，大学本科，重庆市万盛经开区中盛小学教师，小教高级。曾获得“优秀班主任”“优秀教师”“先进工作者”称号。积极参加各级各类竞赛活动，所写论文、经验文章、教育教学案例等多次获得市区级一二三等奖。 *内容简介 借助多媒体，引导孩子懂得什么是批注式阅读，怎样进行批注式阅读，明白批注式阅读的符号的规范使用，并愿意将习得的方法运用到平常的课内外阅读中，提高阅读的实效性。 *背景描述 （≤300字） 低段孩子的自主阅读重在培养阅读兴趣，而中段孩子的自主阅读就该伴随着更多的阅读思考。俗话说“不动笔墨不读书”，那中段孩子们的自主阅读就应该有自主的勾画、写下自己最初的阅读感受，这就是批注式阅读。批注式阅读方法对于孩子来说是很陌生的，是老师要交给孩子的。那么老师的示范与阅读规范的指导就显得尤为重要。 *前期准备 （≤200字） 1.搜索“批注式阅读”的概念，制成PPT呈现。2.利用具体课例呈现批注式阅读的演示，并录制下来。4.利用会声会影软件将老师示范讲解的部分剪切下来。 *实施过程 （≤200字） 1.直入主题：今天大家一起学习《阅读方法之批注式阅读》，让孩子明确本微课学习内容。 2.介绍什么叫批注式阅读，激发孩子的学习兴趣，让孩子明白什么叫批注式阅读。 3.利用老师教学视频，让孩子感知怎样运用规范的符号进行批注式阅读。 4.鼓励孩子将习得的方法运用到平日的课内外阅读实践中。 *效果描述 （≤200字） 利用多媒体信息技术形象直观的特点为学生呈现阅读批注的过程，激起了学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学习动机和学习兴趣。学生通过教师直观的演示，明白了什么叫批注式阅读，怎样采用规范的符号进行批注式阅读，从而习得方法，突出了重点也突破了难点。 你的建议 /思考 （≤300字） 希望通过远程学习和专家亲临指导，真正达到技术为我熟用，教学因我精彩。 *专家点评 （≤500字） 其他补充 *环境描述 （≤300字） 借助多媒体辅助教学，学生通过教师直观的演示，明白了什么叫批注式阅读，怎样采用规范的符号进行批注式阅读，从而习得方法，突出了重点也突破了难点。 *有关申明 该资源为本人原创，若涉及知识产权纠纷等问题，本人自行承担。如审核通过，本人同意授权中国教师研修网展示、分享。 申报人（签字）：龙莉