教案《买火柴的小女孩》.doc

教案《买火柴的小女孩》 教学目标： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2．理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。 　3．领悟作者基于现实合理想象的表达方法。 第二课时 　　（一）导入 上一节课我们学习了世界童话之王安徒生的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》，并要求大家回去有感情的朗读。（及时鼓励肯定朗读的同学） 有哪位同学说说这篇童话主要讲什么？（学生复述） 明确：本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，冷得几次擦燃火柴，产生一次次幻象，最后冻死了。 今天我们再次走进卖火柴的小女孩的世界，去体会小女孩一次的幻觉和绝望。（板书课题） 　　（二）观看动画，再次整体感知，并理清线索 　　1．观看动画 　　2．师：上一节课我们理清了写作顺序，全文是按事情发展顺序写的， 具体顺序：卖火柴一一擦火柴——人死去（板书：卖火柴??擦火柴??人死去） ??????师：这一节课在学习过我们重点来学习擦火柴部分。 　　（三）新课展开，学习“擦火柴”这一部分内容 　　1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？ 　　自由读第一次擦火柴部分。思考： 　　为什么会出现火炉的幻景？ 　　“她敢从成把的火柴中抽出一根来……吗？”怎么理解？ 　　（卖不了火柴会挨打。她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。） 2．分小组朗读并师生研讨学习完成表格 第几次擦火柴?　现实?　?幻景???　??说明??????　???现实 　　第一次???????寒冷???火炉?????渴望温暖????　火柴灭火炉不见了 　　第二次???????饥饿???烤鹅??????渴望食物????　?烤鹅不见了 　　第三次???????孤独???圣诞树????渴望快乐?????　圣诞树不见了 　　第四、五次????痛苦????奶奶??????渴望幸福?????跟奶奶飞走了 　　3．小结 　　因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。 　　4．指导朗读（读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨）。 　　（四）整体理解课文 1．回忆课文内容，学生自由谈感想。 师：这篇文章是童话，也是很典型的一篇文章，读了之后不觉热泪盈眶，那么究竟是什么让我们感动呢？ 生：学生自由谈感想（也可结合学生现在的生活，谈一谈感受比如珍惜生活，感恩等） 　　师：（1）这四次幻想表现了作者丰富的想象，作者以小女孩心理特点和具体环境为依据，符合小女孩的迫切要求，这样是合理的，脱离了实际，凭空捏造的想象只给人虚假的感觉，这是我们所要学习的一个方面。 　　??（2）详细的刻画，环境的衬托则是我们所要学习表述的另一个方面，文章细致的描写（例如：小女孩的头发、小女孩的鞋），深刻地写出了女孩的可怜，环境的衬托也起到了一定的作用（例如：每个窗子都透出灯光来……）也反映出女孩的可怜凄凉。 　　对照以上两点，用笔在书中画出这两方面。 2．归纳中心思想。 　　（这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对统治者的不满，揭露了资本主义社会的罪恶。） 　　（四）总结 　　这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，并重点学习了细节描写和合理想象的写作手法请大家多多朗读。 　　（五）布置作业 1．不看书将这篇童话讲给你奶奶（亲人）听。 2．感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。 3．卖火柴的小姑娘的形象之所以这么感人，这么令人同情，与作者运用了充分的想象分不开。请你发挥自己的想象，想象小女孩和奶奶一起飞到了什么地方，过着怎样幸福的生活。然后用二、三百字写下来。