4单元教案12课时.doc

凤阳县大庙中学电子教学设计 凤阳县大庙中学教导处 教 学 设 计 学? 科 语文 设计者 庞静 审核者? 授课时间 2013-11 课??? 题 16大自然的语言（第一课时） 教学目标 ◆知识与能力 1．了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识。 2．学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。 3．掌握举例子、打比方等说明方法。 ◆过程与方法 1．学生预习，教师重点讲解，辅导完成课堂练习。 2．问答法、点拨法、串讲法。 ◆情感态度价值观 1．培养学生对自然科学的兴趣。 2．感受并学习科学家严谨、务实的精神? 教学重点 教学难点 ◆重点 1．分析本文的逻辑顺序以及各部分内容之间的联系。 2．学习本文准确严谨、优美生动的语言。 ◆难点 领会本文的逻辑顺序以及各部分内容之间的联系。 教学方法 ?问答法、点拨法、串讲法。 教学准备 ?◆教师准备 对于作者及物候学的基本知识要有相应了解。 ◆学生准备 预习课文，准确认读“读一读，写一写”中的字词和课文下注词语，并掌握它们的意思。 教 学 过 程 设 计 一、导入新课 1、四季美景 2、导语 3、作者简介--—竺可桢 4、字词 二、初读课文 快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息： 1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？ 三、新课 1、大自然怎么会有语言呢？ “大自然的语言”指的是什么？ “大自然的语言” 指的是“物候现象” 。 这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。 2、讨论初读思考题 四、小结 大自然告诉我们很多很多，我们要细细倾听大自然的声音。 ?教后修改 练习设计 作业设计 板书设计 1．整篇文章的逻辑顺序： 什么是物候和物候学——物候学对于农业生产的重要性—— 影响物候的主要因素——研究物候学的重要意义 2．事例 概说 教学反思 快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息 教 学 设 计 学? 科 语文 设计者 庞静 审核者? 授课时间 2013-11 课??? 题 16大自然的语言（第二课时） 教学目标 ◆知识与能力 1．了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识。 2．学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。 3．掌握举例子、打比方等说明方法。 ◆情感态度价值观 1．培养学生对自然科学的兴趣。 2．感受并学习科学家严谨、务实的精神? 教学重点 教学难点 ◆重点 1．掌握本文运用事例说明问题的方法。 2．分析本文的逻辑顺序 3．学习本文准确严谨、优美生动的语言。 ◆难点 1．领会本文的逻辑顺序以及各部分内容之间的联系。 2．学习本文准确严谨、优美生动的语言。? 教学方法 问答法、点拨法、串讲法。 教学准备 ? 教 学 过 程 设 计 一、细读课文1——3段 1、读1——3段，请具体介绍物候与物候学 2、本段哪些事物属于“大自然的语言”? 冰雪融化 草木萌发 花开放 候鸟归来 植物孕育果实 果实成熟叶子变黄 北雁南飞 昆虫销声匿迹 衰草连天 风雪载途 …… 3、拓展 第一、二段改写： 一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳动人民注意了自然现象同气候的关系，据以安排农事。 思考： 改文与原文有何不同？ 请结合原文具体词句，说说其独特的表达效果。 4、摘出文段中表示时间推移的词语 立春过后 再过两个月 不久 夏季 秋天 寒冬 描写一年四季的词语 春 苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放 夏 炎热 孕育果实 秋 果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下 冬 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 说明文中穿插描写的好处：使文章生动形象，如一幅四季风光画 语言欣赏 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”  加红色的词语好在哪里？注意标点符号。 都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因而大大增强了文章的生动性和可读性。 二、细读课文4--5段 1、4—5告诉了我们什么？ 2、物候观测对农业生产有什么重要意义？ 三、重点阅读6-10段 1、理解物候现象的各个因素，各组派一个代表来解说这些因素 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 2、语言品析 如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华