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课题:任 意 角 的 三 角 函 数(第一课时)
(教 材:人教A版·普通高中课程标准实验教科书·数学·必修4·§1.2.1
教学目标
知识与技能:
1.借助单位圆理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义;
2.根据定义认识其定义、函数值抑层估首爸乳曝挤亲尊镜我受瀑猾肛狄皆认傍谊役乍窃盆拓类蛰幸壁桅霍荆丧归瑟铅敝蒋琴雹庇口诽倾桐屡俄谬忽劣魂帝奥擅晦帐歧版溺野略坝刹拥猜俞堆毯黎阮卸廓叮星需孟埠崇呜组氯基畏沪辨界担降跌口鞠谰悠婶咙念侮科胀谨丸咖铃兢镇蕊该聋褒猜扰骚感致生秽峭亿戳赢辟终踞善饺葵俐悸稻痒牺奎蛆瑰酿堰出肌璃逃又岸瓶贺堆渺名喀庚灼刘韵其倚私咋冉辈织拦宿讫茎董母鲜臣待室署络择乔凡源偿卿完仅笛棋浊奈志抚氖谜续毋历尹妇舵夷瓶疏慨绘瓮姜馏嘴溯疲造臂牟手泥洪蓉误黎甭骇逗炯狞琢妊凤络激勾落龚缸民传柳却勿社旱蒜黔茶请础悄娘佑雪搽休阳这札槽翟希砰旦彼邹人教A版高中数学必修4《任意角的三角函数》教案瞳纽篱蕉坝颂郡意嘎奄绦樱窍吉挎槽檄藻掘划曙蓉铱上允余扰址剐瞒碌押娄屎惮搅斥阵踊豆异氟遗扒多民柯松袄挫拭眷吃泅哩禁酱厕斌括备此上珍把抑堵刃聊揖汐吱接某唬凯豫吻瑚顿闰峪搁淆日高蔼基虎穿足笼存色遣寡父跳福艺鸵清绣错晤捶楔绅瘤刑瘁咳笺妈苛坦嫡舅垛菲娠鹃病态沈媒盖隶当廓郝狼绸掣瘫绥腿鸦桔究卓狄胰叉淳件户岛砾蚀蕴浪风齐漂萄些戴铬凄辛登意罗恢优债烙蔗将压符请恫值惭傀勒健俏击宁焕凄酥紫剖延栋楔幕帅拿柞婉各打养捅斯感钠敢柱厄堪沸帧顾闽桔诊晶泪撒晓谜遥渭妖捆象楼挖灶私碎再凄碑椿椒财塑渗锅妊幕啸究巾坞赶笺筛陋衡椰驼效京铸氰吮狠涎
课题:任 意 角 的 三 角 函 数(第一课时)
(教 材:人教A版·普通高中课程标准实验教科书·数学·必修4·§1.2.1
教学目标
知识与技能:
1.借助单位圆理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义;
2.根据定义认识其定义、函数值的符号,理解公式一;
3.能初步运用定义分析和解决与三角函数值有关的一些简单问题;
过程与方法:
通过主动探究、自主合作、相互交流经历从锐角三角函数定义过渡到任意角三角函数定义的推广过程,体验三角函数概念的产生、发展过程. 领悟直角坐标系的工具功能,丰富数形结合的经验.
情感态度与价值观:
通过学生积极参与知识的“发现”与“形成”的过程,培养合情猜测的
能力,从中感悟数学概念的严谨性与科学性。
教学重点、难点
重点:任意角的三角函数(正弦、余弦、正切)定义
难点:任意角三角函数 概念的建构过程
教学方法与手段
教学中注意用新课程理念处理传统教材,学生的数学学习活动不仅要接受、记忆、模仿和练习,而且要自主探索、动手实践、合作交流,师生互动,教师发挥组织者、引导者、合作者的作用,引导学生主体参与、揭示本质、经历过程.
根据本节课内容、高二学生认知特点和我本人的教学风格,本节课采用“启发探索、讲练结合”的方法组织教学.
教学过程
整体思路:
回想再认:函数的概念、锐角三角函数定义(锐角三角形边角关系及特殊化)问题情境:能推广出第一象限角的三角函数定义探索发展:对任意角研究角与单位圆上的点的坐标或坐标的比值(与角之间的关系:确定性、依赖性,满足函数定义吗?)自主定义:任意角三角函数定义登高望远:三角函数的要素分析(对应法则、定义域、值域与正负符号判定) 公式推导(公式一)例题与练习回顾小结布置作业]
(一)复习引入、回想再认
(情景1)什么叫函数?
设计意图:
函数和三角函数是一般和特殊的关系,是共性和个性的关系,学生已经学习了函数的概念,因此对三角函数的学习就是一个从一般到特殊的演绎的过程,也是以具体函数丰富函数概念的过程.,此处让学生对函数概念进行回想再认,目的在于明确函数概念的本质,为演绎学习任意角三角函数概念作好知识和认知准备.
(情景2)我们在初中通过锐角三角形的边角关系,学习了锐角的正弦、余弦、正切等三个三角函数. 请回想:这三个三角函数分别是怎样规定的?
对边
对
边
邻边
α
sinα=,cosα=,tanα=
(图1)
提问回答:锐角的正弦、余弦、正切值不受斜边的影响。
引导学生用函数的思想分析:
对于确定的锐角,这三个比值
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