二年级下册语文教学教案西湖名堤沪教版.docVIP

西湖名堤 [教学目标] 1．认识本课生字11个，积累词语10个，认真描摹5个生字。 2．能正确流利地朗读课文，背诵课文第２节。 3．积累描写白堤、苏堤景色的句子。 4．学会搜集资料，运用资料，能选择有关的内容，介绍西湖的其他景观。 5．了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，是世界文明的旅游景区，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣。 [教学重点] 1. 能正确流利地朗读课文。 2. 在读的基础上让学生理解文中的比喻句，感受西湖之美。 [教学难点] 理解“素”、“镶嵌”、“轻拂”、“连绵起伏”、“掠过”、“笼罩”等词的意思。 [课前准备] 找一些相关的西湖资料。 [教具准备] 自制多媒体课件。 [教学过程] 引入： １、 俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。谁知道这句话什么意思？（天上有天堂，地上有风景优美的苏州和杭州；苏州和杭州的景色美得像天堂一样。） ２、 对呀，杭州素有人间天堂的美称。（出示：杭州素有人间天堂的美称。） 1) 谁来读一读这句话。（指名读句。） 2) “素”是什么意思？请大家打开字典查一查。 3) 交流：素——①本色，白色；②本来的；③蔬菜类的食品；④平素，向来；⑤古代指洁白的生绢。（选择正确的解释条：④） 4) 谁能连起来说说这句话的意思。（杭州向来有人间天堂的美称。） ３、 你知道杭州有哪些著名旅游景点？（生自由交流所知的景点名称） ４、 师归纳：刚才大家说了很多杭州著名的旅游景点，其中大部分位于西湖边。板书：西湖。 ５、 可以说，杭州之美尽在西湖。相传，在很久很久以前，……（西湖由来的传说） ６、 尽管这只是一个古老的传说，但西湖就像是一首诗，一幅天然图画，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。人们都说——（出示：西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。） 1) “镶嵌”就是把一物体嵌入另一物体。如：戒指上镶嵌着一颗闪闪发亮的宝石。 2) 这句话是什么意思呢？ 3) 西湖美丽迷人，作者把西湖比作明珠，多么形象啊。 ７、 谁能连起来读一读这两句话。（指名读）让我们连起来读一读这两句话。（齐读） 新授。 第二节： １、阳春三月，明媚的春光照耀大地，你们想不想去领略一下西湖的美景？ ２、请看——（师结合多媒体的演示朗诵课文第２节） ３、听了老师的介绍，你觉得西湖美在什么地方？（出示第２节）请轻声读读这一段话， 具体说说西湖美在何处吧！ ４、交流： 1) 山美： a) 西湖边的山多： *积累：层层叠叠、连绵起伏。 （不仅写出了山多，还写出了山势绵延，富有气势。） *学生字“叠、峦”。叠：书空。峦：正音。理解：山峦——连绵的山。 b) 山色美：一山绿、一山青、一山浓、一山淡。 c) 远处群山起伏不断，近处柳丝轻拂。美丽的西湖和连绵的山峦组合在一起，真像一幅——（生和）优美的山水画。 d) 把西湖的山和水比作优美的山水画，真是非常生动、形象。谁能把这幅优美的山水画用优美的语言朗诵出来？（指名读、男女生读，齐读） e) 师小结：如此优美的山水画是大自然神奇的创作，真像是天堂才有的景致。 2) 水美： a) 这又是一句比喻句：把湖面比作银镜。（比较比喻词：像——犹如） b) 句子把湖面比作银镜，写出了西湖湖面的宁静和湖水的清澈。 c) 这里有一个生字“硕”，注意是翘舌音。“硕大”的意思就是“非常大”。 硕大：近义词“巨大”；反义词“渺小”。 d) 指名两个小组比读这句话。 3) 白鸥飞翔： a) 一群群：说明白鸥很多。白鸥给平静的湖面增添了生机——掠、一闪一闪。 b) 掠：动作演示。（轻轻擦过。不同于飞。） c) 愿意读的学生读。 4) 柳丝轻拂：让我们不仅看到了柳枝飞舞的姿态，还感受到春风的吹拂，感受到春的气息。 ５、师小结：西湖的美，美在山映水，水映山，真可谓：山水辉映，美不胜收。 ６、让我们连起来读一读这一段话。 过渡： 西湖的山水如此迷人，所以宋朝的苏东坡不禁提诗：水光潋艳晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 西湖不仅有秀丽的山水，是世界闻名的旅游景区，而且一物一景都是那么富有情趣，有着一个个美丽古老的传说。 就拿湖上那两道有名的长堤来说吧，（板书：名堤）一道是白堤，一道是苏堤。这两道堤就与古代的两位文学家——白居易和苏东坡有关。 想知道这两道堤因何得名？就让我们打开书本，自己轻声读第１２课，找一找，哪几节具体介绍了白堤和苏堤？ 第４、５节。 1. 自由轻声读课文。 2. 哪几节具体介绍了白堤和苏堤？（４、５节） 3. 指名２组分别读４、５节。边听边想：哪几句话介绍了白堤和苏堤名字的由来？用“―――”划出有关句子。 4. 交流。 5. 填空：（ ）朝的（ ）建了白堤。 （ ）朝的（ ）筑了苏堤。 6. 白居易和苏东坡为解除当地人民的疾苦，兴修水利，