统编-部编人教版六年级下语文《石灰吟》教学设计共两课时不愧是一等奖教案.pdfVIP

《石灰吟》 教学目标： 1．认识“凿、焚”等 4 个生字，正确读写和理解“千锤万凿、等闲”等 6 个词 语。 2 ．正确、流利、有感情地背诵课文。了解石灰的千锤百炼、烈火焚烧也要留下 清白含义。重点 3 ．体会诗人借石灰表明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。难点 教学过程： 一、谈话导入、激发兴趣。 1.同学们，你们认识石灰吗？石灰给你留下什么印象？（引导学生在生活中认识 石灰：看看自己周围的墙壁，白白的墙壁就是用石灰刷就的。 2.导入新课。再来看看“吟”字，后鼻音，从口 ,今声。古典诗词的一种名称：秦 妇吟。唱，声调抑扬地念：吟咏，吟诵。今天我们来学习明代诗人于谦的《石灰 吟》。 (板书：石灰吟）很显然，诗题的字面意思是对石灰的吟唱。 3.现在，让我们一起走近诗人——于谦。 （政治：于谦敢于为民请命，严惩作奸 犯科权贵，而受到排挤打击。 军事：于谦主张兵贵在精，将贵谋勇，用兵贵在临机应变，提倡“将士相习”。 文学：于谦诗作归隐情怀的表达与慷慨悲凉的风貌预示了诗坛风气的转向。 思想： 重名节，轻名利；重成仁，轻杀身；重杜梭，轻君王。） 二、初读诗文，扫清字词障碍 1.提出读书要求： 自由出声和有节奏地朗读课文， 小组内合作认读本课生字新词。 2.指名读生字，新词。 着重指导：焚（ f én ）烧 等闲 三、再读课文，整体感知。 1.诗意绽放（读懂诗意，读出诗情） 默读要求： 读到 “千锤万击”，你仿佛看到了 （铁锤 ），听到了 （铁锤击打声）， “烈火焚烧”“粉骨碎身” 让你想（焚烧的火光）的画面。你感受到石灰（在石灰窑里被烧）。说明石灰的 什么？板书：志向 清白 坚强不屈 2. 集体交流，指导朗读。 诗句前二句： “千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”意思是石灰石只有经过千 万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 诗句后二句： “粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”意思是即使粉身碎骨也毫 不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 让我们带着钦佩，带着赞美，再次来感受石灰的坚强、石灰洁身自好的追求吧。 板书：洁身自好 四、交流探讨，体会诗人情感。 1. “诗言志”：诗人借石灰的志向、清白和坚强不屈，表明自己不同流合污，坚 决同恶势力斗争到底的决心。 2.全班交流，这首诗作者要表达的深层意思是什么。 （这首诗正是诗人于谦自己 的人生追求，高尚人格的写照。） 3.本诗属于“托物言志”题材诗。所谓托物言志就是借他物来表达志向、情感的 写法。这首诗看起来描写的都是石灰 ,实际上是在寄托诗人一种“要留清白在人 间”强烈感情以及爱国爱民，那怕粉身碎骨也在所不惜的情怀。 五、课堂小结。 这篇古诗，通过赞美石灰由于它的坚强不屈、洁身自好，在人间留下了清白。进 而描写诗人于谦正像他笔下的石灰一样任凭怎样的千锤万击， 烈火焚烧， 哪怕是 粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底的精神品质。 板书设计： 《石 灰 吟 》 （于谦） 吟 石灰 颜色 志向 清白 坚强不屈 洁身自好