三年级下册《传统文化》教学计划.doc

WORD格式 专业资料整理 三年级下册《传统文化》教学 计划 一、学情分析 三年级共有三个班，学生XXX人。学生对我国博大精深的传 统文化都有不同程度的了解。对《三字经》、《弟子规》等的内容 有了一定的学习积累，对《论语》等的内容有了初步的背诵基础， 大多数学生对祖国的传统文化表现出较浓郁的兴趣。我们生在中 国，长在中国，理应把传统文化及其精髓灌输课堂之中，培养学 生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个堂堂正正 的中国人。 二、教材分析 本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺 术乐园”四个单元。 “经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典， 让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。 分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。 “名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们 为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏 子”“孔融”四位历史名人的故事。 “名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生 感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有 初步批判继承传统文化的能力。 “艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略 中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。本章 节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。 本学期，我们重点学习“名胜佳境”“艺术乐园”这两个部 分。 教材基本呈现形式为：“诗画揽胜”（呈现关于中国名胜的诗 歌部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图 呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计 丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成 学习活动） 本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和 地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活 动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三 方面： 坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣 特点，营造浓厚的探索实践氛围。 以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养， 塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。 注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能 力，形成其积极的人生观和价值观。 三、教学目标 进行爱国主义教育。 感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使 其具有初步批判继承传统文化的能力。感悟继承传统文化要“取 其精华、去其糟粕”的道理 养成良好品德。中国的传统文化强调自强不息、以德化人， 其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。此 外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"； 强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强 调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有 所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不 做伤天害理事。所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借 鉴意义。 欣赏浓郁文化气息的山山水水，历代文人墨客留下的足迹 领略几千年的民族艺术 四、教学重难点 1．感悟继承传统文化。 2．养成良好品德。 五、教学措施 1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的 认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品 德。 要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动” 为特征，旨在倡导研究性学习方式。 要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。 创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、 探究的形式学习。 加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。 开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多 彩的活动。 六、教学中应注意的几个问题： 要关注学生的主体性。 要注重学习方式的主动性。 要体现教学过程的层次性，关注结果，更关注过程。 要关注学生的情感体验。 七、教学进度表： 周次日期教学进度备注 .25——2.26总体了解本学期内容。1课时 .29——3.4黄河胜景1课时 33.7——3.11黄河号子1课时 43.14——3.18黄河精神1课时 ——3.25黄河颂歌1课时 63.28——4.1泰山美景1课时 74.5——4.8泰山日出1课时 84.11——4.15登山抒怀1课时 94.18——4.22泰山典故1课时 104.25——4.29准备经典诵读比赛1课时 .3——5.6经典诵读比赛1课时 .9——5.13来自生活的语言艺术1课时 135.16——5.20生肖歇后语1课时 145.23——5.27成语接龙活动歇后语大比拼1课时 .30——6.3百姓创造的歌谣1课时 166.6——6.10童谣1课时 176.13——6.17组织童谣大赛1课时 186.20——6.24童谣大赛