《探究灯泡的电功率》同步考试（粤沪版）.DOC

个人收集整理-仅供参考个人收集整理-仅供参考 个人收集整理-仅供参考 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理-仅供参考 测量电功率 【设计理念】 本节内容要求学生自己设计实验电路，自选仪器，教师应用类比地方法引导学生设计实验步骤，实验记录表格等，加强学生对实际功率，额定功率地理解，让学生在探究中发现和创新，从而学到真正地知识和掌握相关地技能，并领悟科学探究地意义.同时，应用仿真物理实验室模拟实验，为学生利用计算机模拟实验做良好地开端，并培养学生保护用电器地意识，真正实现对学生知识与技能、b5E2R。 过程和方法、情感、态度与价值观地培养. 【教材分析与处理】 《测量电功率》是初中物理（沪科版九年级）第十五章第三节地内容.本节主体内容是“测量小灯泡地电功率”，使学生通过科学探究加深对小灯泡实际功率，额定功率地理解，让学生体会到用电器地实际功率并不一定等于额定功率，而是取决于加在用电器两端地实际电压.并且通过实践熟练操作滑动变阻器、电流表、电压表.p1Ean。 本节教材重在培养学生地探究性学习能力，结合教学实际情况，对教材进行如下设计： 第一环节：打开探究之门 通过图片展示，设置问题情景，“在不同场合如何选择不同亮度地灯”，“如何知道两台性能相差不大地洗衣机在相等地时间里那一个消耗地电能多”，让学生建立在生活中要知道用电器电功率十分重要，从而提出思考，如何测量用电器地电功率？DXDiT。 第二环节：实验探究 为了测量小灯泡地电功率，引入伏安法测电阻实验，通过类比组织学生讨论测量小灯泡地电功率实验地原理和电路图，引导学生在设计表格时考虑灯泡地亮度，便于实验结论地分析.学生通过自己设计地实验电路，自选实验仪器进行实验.RTCrp。 第三环节：发现与拓展 引导学生分析实验数据，理解灯泡地实际功率是判断灯泡亮度地综合指标，加深对灯泡实际功率，额定功率地理解，并为后面电功率地计算打下扎实地基础.5PCzV。 展示图片，提出问题假设与猜想 展示图片，提出问题 假设与猜想 电能表 P=UI 类比 类比 设计实验 设计实验 进行实验 进行实验 评估与交流分析与论证 评估与交流 分析与论证 【教学目标】 知识与技能： ·??会使用电压表和电流表测量小灯泡地电功率 ·?? 加深学生对于额定功率和实际功率地理解 ·?? 巩固电压表和电流表地操作技能 2.过程和方法： ·通过测量和观察灯泡地明暗程度，体验额定功率和实际功率地区别. ·学习根据实际需要来选择实验仪器. ·锻炼学生根据测量公式（P=UI）设计实验方法地能力； 3.情感、态度与价值观： ·通过讨论和交流，培养合作学习地意识和态度 ·培养学生初步地处理信息和交流信息地能力 ·培养学生在合作中坚持原则和尊重他人地意识 · 在实验过程中培养严谨地科学态度，提高设备安全意识. 【教学准备】 器材： 小灯泡（2.5V）电流表，电压表，开关，电池组（3V），滑动变阻器，导线，实验报告单，多媒体课件，实物投影仪jLBHr。 【教学重点、难点】 重点：测定小灯泡地电功率 难点：电压表，电流表和滑动变阻器地正确使用以及实验中各种故障地排除. 【教学方法】 采用与伏安法测电阻地实验进行类比学习地方法. 老师提出问题，师生互动，共同设计实验方案.教师指导学生独立操作实验，共同讨论，分析实验结论. 【教学过程】 引入新课 通过多媒体课件进行图片地展示，突出照明灯具地大量应用，培养学生地美感，同时设置问题情景：a在不同场合如何选择不同亮度地灯？ b如何知道两台性能相差不大地洗衣机在相等地时间里那一个消耗地电能多？让学生建立在生活中要知道用电器电功率十分重要，从而提出思考，如何测量用电器地电功率呢？xHAQX。 两位学生为一组进行交流讨论，打开探究之门. 进行新课 一 提出问题： 请同学们思考一下，如何知道小灯泡地电功率呢？ 二 进行猜想： 猜想：1. 可以根据生产厂家在灯泡上地铭牌直接读出 2. 可以用电能表和秒表由P=W/t间接求出电功率.（若学生猜想出此方法，立即给于鼓励并用多媒体展示给大家这种测量方法，若没有思考出，则作为课后习题）LDAYt。 3. 可以用电流表，电压表，根据P=UI间接求出电功率. （过渡）师：大家说地都非常好，那么这节课我们就来用电流表，电压表间接测量小灯泡地电功率，我们把这种方法称为伏安法测电功率.Zzz6Z。 问：在我们前面地学习中也学习过伏安法，是用来测什么物理量地？ 学生答：伏安法测电阻 师：那么我们线复习一下伏安法测电阻地实验，看它能不能为我们测量用电器地电功率带来帮助. 引入伏安法测电阻实验，通过类比地方法研究测小灯泡电功率地原理及电路图.（多媒体课件进行演示） 第三节 测量电功率 实验目地 实验原理 实验器材 电路图 实验步骤 记录表格 总结 三 设计实