苏教版六年级小学科学上册教案.docx

调节螺旋（调目镜（对着眼物镜（对着标载物台（放置反光镜 调节螺旋（调 目镜（对着眼 物镜（对着标 载物台（放置 反光镜（反射光线、 镜臂 标本） 通光孔 镜座 教学 内容 第一单元 显微镜下的世界 1. 水滴里的生物 教学 内容 分析 预期 学习 结果 本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是：用肉眼和放大 镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微生物 的发展史和概貌。 能够运用放大镜和显微镜观察微生物，并做好观察记录。 知道微生物是个体微小、分布极广的生命体，绝大多数要用显微镜才能看到。 3、 了解列文虎克世第一个发现微生物的人。 教学 重点 难点 课时 教时 1 课时 第一课时 教学 教师准备：放大镜、显微镜、烧杯 准备 学生准备：抹布、水样 教 学 活 动 设 计 二次备课 教学流程 教师活动 学生活动 重点：观察、人事微生物。 难点：用显微镜观察微生物。 睛） 本） 标本） 照亮标本） 一、观察水 1、出示水样，要求学生  1、倒水 样 把采集的水样由瓶子倒 引导学生 进烧杯，提醒保持桌面 取出水样， 整洁。 交流水样的 采集地点， 2、请学生观察水样。 肉眼观察的 3、教师质疑学生发现： 发现和想进 水滴里面除了一些肉眼 一步了解的 可以看见的小颗粒外还  2、学生有序观察观 察，然后进行交流。 知识。 二、用显微 有有其他的吗？借助什 么来观察可能会有收获？ 显微镜： 镜观察水样 4、教师示范用法。强调 带领学 轻拿轻放。 生认识显微 5、教师强调： 镜的构造和 （1）反光镜不能直接对 使用方法， 着太阳，否则会伤害眼 并尝试用显 睛； 微镜观察水 （2）使用时要小心，镜 滴里的生物。 头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜 和物镜。  节焦距、看清 生按顺序进行观 察，并做好记录。 小组汇报交流， 三、认识微 生物，了解 列文虎克 6、教师小结：在一 滴水中，生活着许许多 多个体微小、结构简单、 选取代表进行全班 交流。 交流用 交流用 显微镜观察 水滴之后的 发现，用语 言文字或图 画的方式记 录所观察的 现象。了解 列文虎克的 故事。 四、拓展 了解微 生物的分布 情况。 大多是一个细胞构成的 生物，它们非常小，用 肉眼根本看不到，只有 借助显微镜才能看到， 所以叫微生物。（板书： 微生物）刚才我们看到 的那些不动的微生物中， 最常见的是水藻，有蓝 藻、团藻、金藻等。运 动的微生物中有钟形虫、 草履虫等。此外，水中 还有既不属于动物也不 属于植物的微生物—— 细菌，细菌一般也是不 动的，有球状的、杆状 的、螺旋状的。 7、简单介绍列文虎克的 故事。 8、生活中哪些地方可以 找到微生物？怎么证明 他们的存在？ 5、学生观察投影中 的的微生物，了解 微生物的特点。 学生读列文虎克 的故事。 请学生小组为单 位课后解决。 教学反思： 教学 内容 第一单元 显微镜下的世界 2. 做酸奶 教学 内容 分析 本课是继前一课从整体上认识微生物地概况之后，再分类认识其中常见的一类微生物— —细菌。通过本课学习，可以帮助学生进一步认识细菌，知道细菌具有双重作用，引发 学生关注病菌的传播。在设计上，本课以做酸奶来激发学生研究细菌的兴趣和愿望，推 动学生带着“牛奶为什么会变成酸奶”的问题，主动查找资料，进而认识细菌的基本形 态特征、分布及繁殖特点，了解细菌的功与过。 预期 教学 效果 1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。 2、知道细菌是一类分布极广地微生物，以及它们对人类有正反两方面地作用。 3、知道减少致病细菌传播的方法。 教学 重点 难点 重点：做酸奶的活动。 难点：在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。 教时 2 课时 课时 第一课时 教学 准备 教师准备：酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖 学生准备： 教 学 活 动 设 计 教学体流程 教师活动 学生活动 二次备课 教 学 活 动 设 计 一、谈话引 出课题 二、指导学 生制作酸奶 1、同学们是否喜欢喝 酸奶？知道酸奶是怎么 做的吗？想动手尝试吗？ 2、教师示范做酸奶的 方法。 提醒学生注意： ①牛奶加热过程中要注 意安全，最好请家长帮 助，加热后一定要冷却 到 35～40℃ ②加入酸奶后要保温 5～6 小时。 ③酸奶做成后放入冰箱 不可太久，变质的酸奶 不可以饮用。 惊喜 学生回去后有条件 的尝试制作。 课时 第二课时 教学 准备 教师准备：视频资料、 学生准备：做好的酸奶 教 学 活 教学体流程 教师活动 学生活动 二次备课 动设计请同 动 设 计 请同学们把自己小 组做成的酸奶拿出来进 行品尝，选出每小组一 名评委。 教师介绍：细菌体 积微小（几万个合起来 只有头