自己的花是让别人看的教学反思10篇高品质版.docxVIP

　　《自己的花是让别人看的教学反思》 　　自己的花是让别人看的教学反思（一）： 　　 这篇课文以朴实的语言，讲述了作者在德国的所见、所闻、所感。透过写德国人 爱花、养花把花栽种在临街的窗外，让花朵朝外开放，给自己也给别人带来享受 和快乐，展现了人与人之间相互关爱，和谐共处的完美境界。 　　 在本文的教学中，我充分发挥学生的主动性，尽量少讲，把课堂的时空让给学生 ，启发学生自读自悟，充分感受语言的美，想像文中的情境之美，进而感悟作者 的微言大义。首先是让学生初读课文，整体感知，初步领略文章大意，激发学生 进一步探究文本的欲望。接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章 中心，找出人人为我，我为人人这个中心句，借以概括全文，把握全篇。然后， 再由中心句展开，让学生浏览课文，思考作者是透过哪些资料具体表达这一中心 的，并找出文中精彩的词语和句子，交流欣赏。重点理解莞儿一笑、花团锦簇、 姹紫嫣红、应接不暇，等词语，感受文章的语言之美。这是对文章中心的展开， 由点再回到面，借以对文章进行细致的揣摩和研究。学生在个体研读的基础上， 再在小组内讨论交流，加深对课文的认识。重点感受和理解看花一段。教师朗读 ，学生想像。想像鲜花的美丽，体验完美的情感，加深学生的感悟。在群众讨论 的基础上，让学生深入领悟人人为我，我为人人的思想境界。最后，让学生联系 自己的生活，结合对课文的理解，写下自己的阅读感悟。 　　 课后回味，觉得朗读指导还是不到位，渗透在字里行间中的美，蕴含在文章的思 想和情感，始终没有能够让学生更加充分地去领略。 　　自己的花是让别人看的教学反思（二）： 　　《自己的花是让别人看的》教学反思 　　 《自己的花是让别人看的》是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，北京大 学教授季羡林先生写的一篇精美隽永的短文。作者先点明了德国是一个爱花的国 度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人十分爱花；之后用优美 生动的语言，描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，并抒发了自己的感慨 ：人人为我，我为人人这种境界颇耐人寻味；最后讲述作者再次来到德国，又看 到这番情景，表达了自己旧地重游的感受，即对德国奇丽风景和与众不同风俗习 惯的赞美之情。 　　 得知我要上此课，我每一天都要花半个小时来读此课文。但是即便如此过了三天 ，脑袋还是一片空白，不知如何设计，赶紧向黄老师求助。他推荐我去看教参， 然后再去网上看别人的教案。这样去做，自己慢慢有头绪了。这节课我主要围绕 两句话多么奇丽的景色！多么奇特的民族！来展开教学，让学生自主去找文中描 述景色奇丽的句子，透过想象，品读关键词、带着感情朗读去感受德国街头美丽 的花景。再次让学生自主去找文中描述民族奇特的句子，透过自主思考、同桌讨 论、联系实际去领会那种境界人人为我，我为人人。设计中我十分满意的一个地 方就是对文本进行了再创造，让学生把人人为我，我为人人反过来读，发现我为 人人，人人为我。然后让学生谈谈你喜欢哪一种。老师不表态，让学生选取自己 喜欢的，朝着自己喜欢的去做，两种都没有对与错之分，何必把老师的思想或是 别人的想法强加在他们身上。 　　 一周的时间用在写教案，弄PPT上。剩下的一周就是试课。从星期一向到上汇报 课的前一天还在试教。虽然这节课其他两位语文老师已在他们班上了，但我还是 申请再去上，毕竟对于新老师，每一次上台都有不同的收获。两位语文老师欣然 同意并订好时间5（2）星期三，5（3）星期二。星期一下午第6节课，把几位实 习老师和指导老师当学生，进行又一次试教。果然功夫不负有心人，上完汇报课 后得到了指导老师的好评，具体体此刻以下几个方面： 　　第一，教学语言给学生一种美。 　　 这篇文章本身就是像诗一样美丽，因此在教学中要给学生以一种美的享受，而这 美的享受大部分是需要教师的语言来进行引导，在这个方面我做的比较好，用优 美的语言来引导学生说、读、总结，用自己的语言让学生感受到了德国美丽的风 景，在某些地方配上了舒缓的音乐和图片，更让学生有了美的感受。比如在讲解 德国景色的奇丽时，引导学生从看、听、闻、触摸等几个方面想象。让我们静静 地走进德国的大街小巷，一齐去欣赏那奇丽的花景。此刻的我们沐浴在花的海洋 里，闻着花香，赏着花景，望着家家户户的窗外在说的时候配上了音乐，就把学 生带入了一种美的境界。 　　第二，读的形式多样。 　　 有个人读、齐读、分主角读、大组分读。讲解风景的句子时让学生透过读来体会 意境，在读中学生对于文章、句子的理解一次比一次深刻。 　　第三，课堂节奏把握好。 　　 不是我想夸夸自己上的课有多成功。说实话之前上的所有课，我都讲不完，都要 再花一些时间才能讲完。这个问题一向都苦恼着我，请教过老师、同学，都无济 于事。我也没采取什么措施，想不到这节课讲完了，不拖