外研版（三起）（2012）小学英语四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum.教案(2).doc

精品文档 PAGE . Unit1 一、教学目标： 1.会说会写新单词phone, did,had,computer； 2.会说句子I cooked noodles yesterday/What about…? 并学习打电话时的一些问候语。 二、教学重点： 1. 单词phone, did,had,computer； 2.句型I…yesterday./ What about…? 三、教学难点： 1.动词过去式的构成； 2. 能使用过去式简单描述自己及他人过去做过的事情。 四、教学工具： 多媒体课件、单词卡片、课文相关图片、用于奖励的小贴画若干。 五、教学过程： Step1: Warming up(热身) 活动 一 ：唱一唱 建议用时：2—3分钟 教师播放歌曲大家一起跟着唱做，可以活跃课堂气氛，调动学生们的学习积极性。 Step2: Presentation（呈现新课） 1.新课导入 建议用时：2—3分钟 活动二：口语练习 教师问学生：“What do you usually do on holiday?(你们在假期经常做些什么呢？”待学生回答后，教师再问：“What did you do on your last holiday?”由此引出本课话题。 活动三：听一听，唱一唱 教师播放课文第一部分Listen and chant的动画，解释句子意思，并让学生跟唱。 教师在此指出had一词为have过去式的用法。 2. 学习新单词 建议用时：2—3分钟 教师播放单词录音，让学生跟读单词。并给学生讲述did/had在过去式中的用法。 活动四：大小声游戏 建议用时：5—6分钟 教师出示单词卡片，让学生读出下面单词，每出示一个单词，老师小声读一遍，学生大声读三遍，然后反过来。重复练习。 教师把班级学生分成两组（或更多），让一组小声读的时候另一组大声读，然后两组互换，最后老师评出哪一组表现的最好。以此调动学生积极性。 Step3: Let’s play （趣味操练） 活动四：找一找 建议用时：3—4 分钟 教师播放课文第二部分Listen,point and find”ed”的录音，让学生看课本认真听，并按照要求找出文中含有过去式的单词。听两遍之后教师讲解课文内容。接着再次播放录音让学生带着问题听录音，用PPT呈现问题。 活动五：演一演 建议用时：3—4 分钟 教师指导学生两人一组练习上面所学的第二部分课文对话，最后挑选小组上台角色表演对话。调动学生的积极性，鼓励学生自愿上台表演。 活动六：说一说 建议用时：2—3 分钟 教师播放课文第三部分Listen and say部分的录音。学生跟读，同时教师向学生讲解句中单词过去式的用法。然后让学生根据实际情况说一说自己帮助家人做了些什么。 为是学生更好的掌握本课所学动词的过去式，教师用PPT播放单词记忆小歌谣Let’s chant. Tep4: Consolidation巩固新知 建议用时：3—4分钟 (1) 让学生看课本第四部分Practice的内容，教师进行例句讲解和练习要求，让学生看图片并根据例句说句子。给学生一定时间自由讨论之后，教师让每一组自由选取一幅图片进行描述回答。以此让学生熟练掌握本课句型，以及过去式在生活中的的用法。 (2) 教师带领学生回顾一遍PPT，同时总结本课知识点，给学生一个完整的知识体系认识。最后，给学生留家庭作业。 板书设计： Unit 1 I helped Mum. 单词：did, didn’t, had, phone, cook, computer, really, wash, love, him 句型：I…yesterday. What about…? 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地对我说了一句话，啊勉，从明天开始，你每天发一句英语让大家读。我讪讪地说，“医学英语我不是很懂喔，我怕……”同事周芬掐了我的胳膊，她示意我不要说话。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地说，主任，啊勉是个很谦虚的人。她英语口语很溜的。我刚想反驳她来着，却看到主任对我说，英语这事就交给了你，你不能拒绝。即使再不喜欢，我还是好勉为其难地说，“好的！主任。”话音刚落，主任满意地笑了，周芬却幸灾乐祸地鼓掌起来了。其他同事见状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你这个死丫头，你又不是不知道专业用语很难。你是想害死我啊！周芬郁闷道，你那样优秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因为我知道，我怕自己不够优秀，我对自己不是很有信心但事已至此，我也只能硬着头皮当接盘侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步顺便背单词。单词是英语的灵魂。想要让26个英文字母自由穿越，必须要熟练掌握单词。我把逛街换成看美剧，把听华语歌曲换成经典英文曲，把看时尚杂志