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【人教版】四年级下册数学:三角形三条边的关系教案.doc 3页

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PAGE 第5单元 三角形 第2课时 三角形三条边的关系 【教学目标】 1.探究三角形三边的关系,知道三角形任意两条边的和大于第三边。? 2.根据三角形三边的关系解释生活中的现象,提高运用数学知识解决实际问题的能力;提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。? 3.积极参与探究活动,在活动中获得成功的体验,产生学习的兴趣。????? 【教学重难点】 重点:探究三角形三边的关系。? 难点:对三角形任意两条边的和大于第三边的判断方法。 【教 学 过 程】 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 一、复习导入 学习 新知 环节 二、创设情境? 1.出示:课本62页例3情境图。? (1)这是小明同学上学的路线。请大家仔细观察,他可以怎样走?? (2)在这几条路线中哪条最近?为什么?? 2.大家都认为走中间这条路最近,这是什么原因呢?? 请大家看,连接小明家、商店、学校三地,近似一个什么图形?连接小明家、邮局、学校三地,同样也近似一个什么图形?那么走中间这条路,走过的路程是三角形的一条边,走旁边的路走过的路程实质上是三角形的另两条边的和,根据刚才大家的判断,走三角形的两条边的和要比第三边大,那么,是不是所有的三角形的三条边都有这样的关系呢? 两点间所有连线中线段最短,这条线段的长度叫做两点间的距离。 环节 三、实验探究? 1、剪出下面4组纸条(单位:cm)。 (1)6、7、8。 (2)4、5、9。 (3)3、6、10。 (4)8、11、11。 用每组纸条摆三角形。 请大家随意拿三根来摆三角形,看看有什么发现?? 学生动手操作,发现(1)(4)能摆成三角形,(2)(3)不能摆成三角形。? 2、进一步探究三根小棒在什么情况下摆不成三角形。请不能摆成三角形的同学说出不能摆成三角形的三根小棒的长度。 接着引导学生观察和比较摆不成三角形的三根小棒,寻找原因,深入思考。 再请能摆成三角形的学生汇报用哪些尺寸的小棒摆成了三角形。学生汇报。 师生归纳总结:三角形任意两边的和大于第三边。 环节 三、巩固练习? 1.?通过实验,我们知道了三角形三条边的一个规律,你能用它来解释小明家到学校哪条路最近的原因吗?? 2.?请学生独立完成练习十五6—8题 四、反思回顾? 在这节课里,你有什么收获?学会了什么知识?是怎样学习的?

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