20以内加减法教案设计.pdf

20以内不进位加法与不退位减法 教学内容：20以内不进位加法与不退位减法、估算。 教学目标： 1、 结合具体实例，能正确口算十几加几 （不进位）、十几减几 （不退 位）的加减法，知道加减法各部分的名称。 2、 结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。 教学过程： 一、20以内不进位加法及各部分名称 观察情境图：你有什么发现？生：沙滩上有好多小朋友在玩； 师：小朋友看，沙滩上有多少位小朋友 小朋友可以用生：沙滩上很 干净，没有垃圾。师：是啊，大家在公共场所玩的时候一定要注意 环境卫生，不乱扔垃圾，注意环保啊！自己的 示方法 达出来。 学生回答：有12位。师：看，现在又从远处跑来了 3位小朋友，现 在一共有几位小朋友？同学们根据以前我们的知识，能否列出算式 1、 摆小棒 学生可能列出12+3=和3+12=两种算式，那么这两个算式哪 个正确，我们看它们结果是否相同，小朋友先用小棒摆一摆。学生 可能一根一根的摆放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然 后把3根放在2根边，加起来共计15根，也就是12+3=15o也有部 分学生先摆3根，再摆2根，最后放10根，也是15o即3+12=15。 教师在此过程中，巡视指导，有摆放小棒有困难的学生要及时提示。 学生说出自己计算过程：2+3=5, 10+5=15, 3+2=5, 10+5=15。 2、 计数器 ¥生拨计数器计算12+3二或3+12=。学生独立拨，小组交流、讨 论，选出自己认为最好的拨法，然后汇报加的过程。 3、 加法各部分的名称 教师板书12+3=15o 12有名字叫加数,3的名字叫加数,15的 名字叫和。因为12叫加数，3也叫加数，因此交换加数的位置，和 不变，即12+3=15, 3+12=15。（板书:加数+加数二和） 二、20以内不退位减法及各部分的名称 小朋友看，岩石上原来有17只海鸥，飞走了 4只，现在岩石上 有多少只海鸥？（有13只）是怎样得出来的？小朋友根据以前减法 知识，能否列出一个减法算式？ 1、摆小棒计算 学生可能列出17-4= ，小朋友可以发挥自己的聪明才智，摆一摆17减4等于几？ 生：我摆17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是现在岩 石上有13只海鸥。 生：我摆17根时，10根一起，7根在一边，我在7根中拿走4根， 剩下3根，再用1。根加3根就是13根，即7-4=3, 10+3=13,所以 现在岩石上有13只海鸥。 2、 拨计数器 学生以小组为单位，交流、讨论，展示自己拨珠的过程，并选 一名学生汇报自己小组拨珠的过程。强调学生在拨计数器时不要故意 弄出很大声音，以免妨碍别人。 3、 20以内不退位减法各部分的名称 同学们都知道17-4=13,在加法中每个数字都有自己的名字，那 么减法中有没有呢？有那么叫什么呢？ 17叫被减数，4叫减数，13叫差，即被减数--减数二差 三、估算 教师出示小方块，请学生看看，说说大约有几块，学生回答，4 块、5块、6块，那么我们再来数一数，1块、2块……5块。教师 再出示一大堆方块，请学生根据以上经验，估算一下大约有多少块？ 那么我们让一名学生上来数一数，共计多少块？ 5块、1。块... 40块 象这样我们从实际出发，用眼看大约有多少的过程叫估算。 四、巩固练习 估一估，数一数 65页第5题 五、总结 木节课你学会了什么？请小朋友们说一说。教 后札记 1、结合具体实例，能正确口算十几加几 （不进位）、十几减几 （不退 位）的加减法，知道加减法各部分的名称。 2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。