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;促胰液素的发现;实验①与②、②与③对照说明刺激小肠时才能促进胰腺分泌胰液。
①与③对照说明小肠内神经的有无不影响胰液分泌。;(2)另辟蹊径的斯他林和贝利斯;他们把小肠黏膜分泌的这种化学物质称作促胰液素。;促胰液素的发现使人们认识到,人和动物的生命活动,除了受神经系统的调节外,还存在着另一种调节方式——由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节,这就是激素调节(hormonal regulation)。; 腺体类别;下丘脑;激素名称;激素名称;激素名称;激素名称;食物中的糖类;;;胰岛素和胰高血糖素相互拮抗,共同维持血糖含量的稳定。
同时,在血糖调节的过程中,胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌,胰高血糖素也是如此。;像这样,在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节(feedback regulation)。;下 丘 脑;激素调节的特点;(2)通过体液运输;(3)作用于靶器官、靶细胞;总结复习;稀盐酸;实验①与②、②与③对照说明刺激小肠时才能促进胰腺分泌胰液。
①与③对照说明小肠内神经的有无不影响胰液分泌。;(2)另辟蹊径的斯他林和贝利斯;实验分析:该实验的对照组是沃泰默实验过程中的②组,更说明小肠产生了一种化学物质,随血液流到胰腺,引起胰液分泌。;激素名称;激素名称;激素名称;激素名称;处理方法;处理方法;例1.切除老鼠的甲状腺后,其物质代谢能力大大下降;若切除甲状腺后,连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂中的甲状腺激素,其物质代谢能力与切除前相比没有下降。由此可以推测:甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证明这一推论,有必要再进行其他对照实验,以作观察比较。你认为下列最适宜作为对照实验组的是( );A.既不切除体内的甲状腺,又不注射甲状腺激素
B.增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术,一段时间后再移植甲状腺
C.切除老鼠体内的甲状腺后,只注射用于该实验的溶剂
D.切除老鼠体内的甲状腺后,注射溶解于另一种溶剂的甲状腺激素;注意:有些激素如甲状腺激素、性激素可以口服,是与这些物质的化学本质有关,甲状腺激素为氨基酸类衍生物,可以??主动运输被吸收。而性激素为固醇类,可以经自由扩散被吸收。而有些激素,如生长激素则必须注射,因为这类激素口服,会被消化道内的酶消化分解掉,失去原有的效用。;二、血糖平衡的调节;食物中的糖类;作用类型
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