统编版三年级语文下册七单元口语交际：劝说+习作：国宝大熊猫+语文园地七(优质教案).pdfVIP

（根据新使用的部编版教材编写） 口语交际《劝说》 教学目标 1. 培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。 2. 多从对方的角度着想， 能动之以情、 晓之以理地进行得体地劝 说。 3. 注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。 重点难点： 了解和感悟劝告语言的特点和技巧， 能动之以情、 晓之以理地进 行得体的劝告。 教学课时： 1 课时 教学过程 一、巧设情境，导入话题。 同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝 说才能打动对方， 及时制止不良行为呢？正确的劝说， 会很好地解决 问题，不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。 这节课，我们就来争当小小劝说家。 板书课题，齐读课题。 （板书：劝说） 二、出示事例，学会劝说 1. 劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。 （课件出 示 2） 比如，有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑，高年级同 学看到了，对他进行了劝说。 1 / 12 （根据新使用的部编版教材编写） 生 1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 生 2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 生 3：小同学，别人这么玩，扶手很滑，如果没抓稳的话，你会 摔伤的。 2. 你觉得那个同学会接受谁的劝说呢？为什么？ 预设：前两个同学说话的语气太严厉， 第二位甚至还用指责的语 气，让人难以接受。我选择第三位同学。 预设：当然会接受第三位同学的劝说， 因为这位同学说话语气没 有那么严厉，很委婉。 预设：那个同学会接受最后一位同学的劝说，因为她说的话，不 够委婉，而且是从玩扶手的同学的角度去说，很符合实际情况。就更 容易让人接受。 3. 小结：正是第三位小姐姐话有理有情， 哪位小同学才茅塞顿开， 不再玩滑梯了，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么 呢？我们一起来看大屏幕， （齐读）（课件出示） （1）注意说话的语气，说话要委婉，不要用指责的口吻。 （2）多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。 （3）态度要诚恳，以情动人，以理服人。 （板书：说话委婉 不要使用指责的口吻 从别人角度着想 态度 诚恳 以情动人以理服人） 三、共同演示 ，合作劝说。 学了这么多劝说的好方法， 你想不想来体验一下？我们来劝劝那 2 / 12 （根据新使用的部编版教材编写） 个玩滑梯的同学。肖刚来扮演玩滑梯的同学，其他同学扮演劝说者。 合作表演劝说过程。 四、同桌合作，练习劝说 1. 其实在我们身边还有很多不良行为需要我们及时制止， 人需要 我们好好劝说，大家看一看： （课件出示） 情景一 有同学违反交通规则，横穿马路。 情景二 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 2. 同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。 3. 选代表，全班展示。 其他同学认真看，认真听，要做文明听众。 4. 师生评判，那个同学说的最合情合理，容易让人接受。 五、出示名言，提升劝说 1. 古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫 愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名 言？ 学生交流。 2. 成功劝慰的故事也有很多，如：