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三年级下册数学教案-7.2 长方形和正方形的面积 总复习 ︳西师大版.doc 15页

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总复习 长方形和正方形的面积 教学目标: 让学生进一步加深对本单元知识的理解; 组织学生对本单元所学知识、了解到的数学方法及收获,以回忆的方式进行整理; 经过学生的整理,使其学会整理知识的方法,提高逻辑思维能力。 教学重难点: 重点:1、面积和面积单位的意义,面积单位之间的换算; 2、长方形和正方形的面积计算。 难点:让学生将所学的知识系统化并融会贯通。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 课堂引入 1、知识回顾 同学们,之前我们复习了第一单元的知识,今天我们继续来复习一下第二单元的内容。 师:那孩子们我们一起来回忆一下之前学过的第二单元的内容,我们学了哪些内容呢? (学生回答) 出示PPT : 2、自学提示 师:回顾了之前学过的知识,现在翻开书,按照自学提示思考下列问题,给你们三分钟的时间。 复习数学书25~28页,思考以下问题: (1)什么是面? (2)怎样比较两个图形面积的大小? (3)想一想:1cm2、1dm2、1m2有多大?这些面积单位在哪些地方适用? (4)长度单位与面积单位有什么区别? (5)常用的长度单位有哪些?每相邻两个长度单位之间的进率是多少? (6)常用的面积单位有哪些? (思考好的举手) 二、课堂探索 师:关上书,现在我来考考大家。 (1)什么是面?指一指,摸一摸 让学生自己摸一摸,说一说。 (2)什么是面?举例说明。 学生自己举例并摸一摸(黑板、书、桌子的面) (3)练一练 师:我们看了生活中的面,那现在下面图形的面又在哪里呢? (学生回答) 总结:物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。(学生齐读) 比一比 师:老师这里有两幅漂亮的美术作品,现在要给它们用玻璃裱起来,看一看哪个需要的玻璃多呢? 师:比一比,谁的面积大?想一想,我们之前学过了哪些比较面积的大小。 (学生汇报) 师:那这两个图形能通过肉眼观察的方法进行比较吗? 生:不能。 师:看一下图形在发生变化,这是我们学过的什么方法呢? 生:重叠法。 师:那我们能比较出大小吗? 生:不能。 师:那我们还能通过什么方法进行比较呢? 生:数格子的方法。 总结:比较面积大小的方法:a.肉眼观察法; b.重叠法;c.数格子。 师:那我们通过数格子的方法来比较一下它们哪个大。 (学生回答哪个大哪个小) 忆一忆 师:我们通过数格子比较了它们的大小,现在我们再来回忆一下我们学过的面积单位有哪些? 生:平方厘米,平方分米,平方米。(学生齐读) (1)师:你们能填下面的空吗? 边长(   )正方形,面积是1cm2。 边长(   )的正方形,面积是1dm2。 边长( )的正方形,面积是1m2。 (学生回答订正,并齐读) 师:我们可以看到我们填的表格里面的是长度单位,后面的是面积单位。 师:你们知道相邻两个长度单位的进率是多少吗? 生:10. 1m=10dm 1dm=10cm 师:相邻两个面积单位的进率是多少呢? 生:100. 1m2=100dm2 1dm2=100cm2 师:孩子们真棒!我们记住了面积单位,那你们知道怎么用它们吗?看一下下面的题,填上合适的单位 (学生回答,并举例) (2) 师:我们了解到了面积单位的用法,那你们能区分面积单位和长度单位吗?看一下它们该填什么呢? (学生回答) (3)课堂练习 师:复习了面积单位和单位换算,现在该你们发挥你们聪明的小脑袋了,完成下面的练习,做到草稿本上,看谁做的又快又好。 (学生独立完成,完成后交换草稿本,请学生说答案,集体订正) 师:我们在单位换算时要注意什么呢? (学生回答) 师:对,我们在单位换算时要注意看单位,还要记住单位之间的进率。孩子们真棒! 算一算 师:刚才我们通过数格子的方法比较了它们的大小,我们还可以通过什么方法比较它们的大小呢? 生:面积计算的方法比较它们的大小。 师:我们可以看到左边是一个长方形的画,而右边是一个正方形。那你们还记得它们的面积公式吗? 生:长方形的面积=长x宽 正方形的面积=边长x边长 师:那你们还记得长方形的面积公式是怎么推导出来的吗? 师:我们可以利用之前的数格子的方法,可以看到一排可以放6个格子,可以放4排,我们可以看到一排放的格子相当于长方形的长,排数相当于长方形的宽,最后格子的总数就是长方形的面积。所以长方形的面积=长x宽,而正方形的面积=边长x边长。 课堂练习 师:通过我们队长方形、正方形面积公式的复习,同学们来完成下面的题。 蔬菜大棚占地是长40m,宽15m的长方形。大棚占地多少平方米?如果沿着大棚走一圈,至少要走多少米? (学生独立完成,请一位学生黑板完成) 一起读题 师:通过题目我们可以知道这个蔬菜大棚是个什么形状呢? 生:长方形。 师:求大棚占地多少平方米我们是求什么呢? 生:长方形的面积。 师:沿着

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