上医院的那一天教案.doc

精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 PAGE1 / NUMPAGES1 上医院的那一天教案 引子：1、首先老师给大家播放几组图片，看看是哪个地方的？那我们就一起走进雪域高原，走进藏族灿烂的音乐文化。2.正月十五，你想到了什么？3.《正月十五那一天》用简练的语言描绘了热烈欢快的盛大场面，讲述了文成公主进藏的历史故事。同学们想不想听？ 新授：1、在听前请思考，这首歌曲有什么特点？音乐的基本情绪、歌曲的体裁、歌曲表达的主题思想 2、我们一起来唱一下这首歌曲，请大家思考：呃马林吉松啦是什么意思？堆谢是什么意思？呃马林吉松啦是请你听一听，堆谢: 又名”拉萨踢踏舞”，西藏民间歌舞。堆”就是“上面”的意思，“谢”则表示“音乐”的意思。而在这里，“堆”是雅鲁藏布江的上游，所以堆谢就是指雅鲁藏布江上游一带的民间歌舞。 公元13世纪，萨迦地区的经济有了较大发展。出现了札木聂这种乐器为当地歌舞伴奏。于是，逐步形成了一种有固定前奏、间奏和尾声的，具有完整结构形式的歌舞——堆谢。最早时，舞蹈者限制在一块木板上跳，现在经专业歌、舞工作者的改编和发展，舞蹈的形式多种多样，人数多少不拘。其伴奏乐器主要有：笛子、札木聂，二胡 堆谢一般分为两类：降谢，速度缓慢，旋律 抒情而悠扬；觉谢，速度较快，旋律轻快而活泼 3抢答：《正月十五那一天》属于哪类？ 4跳跳踢踏舞，学校简单的步伐 二、虽然我们的舞步有些乱，舞姿不是很美，但我们感受到了那份激情，那份快乐。接下来我们欣赏一首优美抒情的藏族民歌《阿玛勒火》聆听并思考：作品的结构、每个乐段的开始和结尾有何特点、乐段之间用什么过渡？ 2、三个明显艺术特征分析：乐段开头都用“阿玛勒火”这个衬词开头；结尾都用相同旋律收束；乐段与乐段之间都用间奏过渡。 此外你还感受到了那些音乐要素的特点？ 歌词采用比兴手法写成。文字简练，寓意深刻，艺术性很强。表达了藏族人民和解放军的深厚感情。E商调，两段体。引子流畅，第一乐段旋律优美抒情、清新。第二乐段旋律优美抒情，调性稳定，情绪沉稳。 3囊玛及发展史：囊玛，在藏族的语言文字里含有“室内”的意思。源于民间，并有着悠久的历史。只是发展到了17世纪中叶，五世达赖阿 旺洛桑嘉措从北京受封回到拉萨后，才在布达拉宫模仿清制建立了歌舞队，并且开始吸收一些囊玛的曲子为宫廷所用。 囊玛，古典歌舞艺术形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限、可多可少，常在室内演出。囊玛音乐结构由三部分组成：引子。慢板歌舞以唱为主。快板舞曲速度很快，富于跳跃性。其音乐情绪显得热烈奔放、粗犷豪爽；舞者则随着音乐手舞足蹈，气氛热烈而活跃。伴奏乐器：竹笛、扬琴、扎木聂、根卡、胡琴、持琴和串铃等。 囊玛，在藏族的语言文字里含有“室内”的意思。源于民间，并有着悠久的历史。只是发展到了17世纪中叶，五世达赖阿旺洛桑嘉措从北京受封回到拉萨后，才在布达拉宫模仿清制建立了歌舞队，并且开始吸收一些囊玛的曲子为宫廷所用。 囊玛，古典歌舞艺术形式，以歌为主，以舞为辅，演出人数不限、可多可少，常在室内演出。 囊玛音乐结构由三部分组成：引子。慢板歌舞以唱为主。快板 舞曲速度很快，富于跳跃性。其音乐情绪显得热烈奔放、粗犷豪爽；舞者则随着音乐手舞足蹈，气氛热烈而活跃。伴奏乐器：竹笛、扬琴、扎木聂、根卡、胡琴、持琴和串铃 欣赏《阿玛勒火》和《正月十五那一天》 教学内容：欣赏 《阿玛勒火》和《正月十五那一天》 教学目标： 1、知识与能力目标： 了解我国西藏的风土人情，以及西藏音乐风格特点和西藏舞蹈特点； 2、过程与方法目标： 能够分辨出《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两种不同的题材，说出这两首的不同之处；西藏舞蹈的特点。 3、情感态度与价值观目标： 感受西藏音乐的风格，体会西藏新面貌和西藏人民爱戴和尊敬孔繁森的思想感情。 教学重点： 通过音乐视频、图片更深入的了解西藏风土人情，感受和体验西藏音乐的风格。 教学难点： 能够分辨出《阿玛勒火》和《正月十五那一天》两种不同的题材，说出这两首的不同之处；西藏舞蹈的特点。 教学课时：一课时 教学准备：课件 相关资料 教学过程： 一、 谈话导入： 老师问：同学们知道西藏有那些歌曲? 学生答：略 老师补充：《青藏高原》、《圣地拉萨》、《