陈庄中学语文教案模板(1).doc

《下雨天，真好》 上课时间： 年 月 日 编写教师 上课教师 课型 审批 教学目标 抓住文眼，梳理文章结构。 通过研读细节和故事，理解雨天情趣的内涵，体悟主旨。 通过语句分析，理解文中表现的人情美。 教学重点 下雨天真好的内涵。 对文中真善美的讴歌。 教学难点 对文中真善美的讴歌。 教学方法 学习环节及内容 个性修改 一.课前预习 相关知识 琦君，当代女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。1949年赴台湾，后定居美国，创作颇丰，有散文，小说，评论和儿童文学。 二、夯实基础 自我检测 注意下列词语的读音和意义： 熹微 黏溻溻 紫檀 三、走进文本 合作探究 1，作者为什么喜欢下雨天？用文中的一句原话回答。 2，找出文中标志作者成长的语句。 3，找出文中所写的雨天趣事。 四、拓展延伸 巩固提高 体味文中的细节美1，我巴不得老师在雨中摔筋斗，我是坏孩子么？ 让大家讨论 2，母亲讲瞎子借伞的故事有何用意？ 3，雨天孩子希望雨下个不停，为什么？ 4，浅谈雨天的知己情。 五、课后作业 温故知新 1，完成课后练习二，三，四。 2，写一段表现雨（雪）天情趣的片段。 板书设计 教学反思 《雷雨前》 上课时间： 年 月 日 编写教师 上课教师 课型 审批 教学目标 1、在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感语文章思想内容； 2、在阅读课文实践活动中，学习课文语句表达，积累汉语言词汇句式，训练朗读，培训语感； 3、学习课文写作模式：通过对多个具体事物的形象描写集中表述一种生活感受。 教学重点 1、在阅读课文实践活动中，练习把握文章脉络，整体感语文章思想内容； 2、在阅读课文实践活动中，学习课文语句表达，积累汉语言词汇句式，训练朗读，培训语感 教学难点 学习课文写作模式：通过对多个具体事物的形象描写集中表述一种生活感受。 教学方法 学习环节及内容 个性修改 一.课前预习 相关知识 茅盾（1896年7月4日－1981年3月27日），原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人，中国现代知名作家及文学评论家。常用的笔名有茅盾、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、形天等。1896年生于浙江省桐乡县乌镇，1921年加入中国共产党，1949年10月被任命为文化部部长。在文学创作方面，茅盾于1928年发表首部小说《蚀》，代表作有《子夜》、《农村三部曲》、《林家铺子》等。茅盾无疑仍是现代中国最伟大的共产作家，与同期任何名家相比，毫不逊色”。1981年3月27日因病医治无效，于北京逝世。其在故乡桐乡乌镇的居所茅盾故居被列为全国重点文物保护单位。 二、夯实基础 自我检测 词语解释： 【幔（màn）】 【踱方步】 【明晃晃】 【咆哮（páoxiào）】 【瞥（piē）】 【密不透风】 【揩（kāi）】 【龌龊（wòchuò）】 【噤（jìn）声】 【剥落】 三、走进文本 合作探究 1、文章题为《雷雨前》，写的是雷雨到来之前和到来之时的情景，细写前者简写后者。文章有时间上的推移，从“清早”到“上午”，再到“午后”；还有内容的变化，从清早和上午的闷热，到午后三点钟有几道闪电和几声雷响，然后是“空气比以前加倍闷！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”，最后才狂风闪电大雷雨来临。这里有文章的顺序，有行文的节奏 我们来看看这篇文章是怎么写的？ 1)作者不说抽象概念专说形象事物，不概括言说而用具体描写。为了说“热”，文章说经过一夜桥石还是热烘烘的，田里开裂的泥土还有“白烟一样的东西往上冒”。为了说“没有风”，文章说“鸡毛从桥头抛下去，也没见它飘飘扬扬踱方步”。 2)作者从人的视觉、听觉、触觉和感觉等方面写，把那种闷热难受的感觉传达给你，唤起你的感觉。文章说“摸一摸桥石，像还带点热”，说“浑身的毛孔全都闭住”，身上的汗“像胶水一样，胶得你浑身不爽快，像结了一层壳”，这是写触觉；说“满天里张着个灰色的幔”，这是写视觉；说蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡”，说蝉在那里高叫“要死哟！要死哟！”，这是写听觉；说：“心口泛淘淘，像要呕出什么来”，说“张开两臂用力行一次深呼吸，可是进来的只是热辣辣的一股闷气”，这是写感觉。 3)作者使用比喻、拟人、排比等修辞手法进行描写。文章多处使用比喻：如田里的泥土“干硬得就跟水门汀差不多”，你看有多硬？如身上出的汗“跟胶水一样”，你看有多黏？如“人像快要干死的鱼，张开了一张嘴”，你看有多惨？“天空老张着那灰色的幔，没有一点点漏洞”，人“就跟住在抽出了空气的大筒里似的”，你看多憋闷？文章多处使用拟人手法：如田里泥土张着“扁长的嘴巴”吐热气，再如“幔外边的巨人一下子把那