四年级下册数学教案-7.1 小数的加法和减法 ︳西师大版.docVIP

小数的加法和减法 大石乡凤凰小学 吕小兰 教学内容： 西师版课程标准小学数学四年级下册第七单元小数的加法和减法。 教材分析： “小数加减法”是在学生已经学习了整数加减法；认识了小数及小数的性质的基础上进行教学的，为后面进一步学习小数乘除法、小数四则混合运算打下基础。 教学目标： ?1、知识与技能目标：让学生在具体的情境中理解小数加、减法的意义；探究小数加减法的计算方法，正确计算小数的加减法，提高解决实际问题的能力。 2、过程与方法目标：通过自主探究，合作交流，得出小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐也就是相同数位对齐的真正含义。 3、情感态度与价值观：感受知识源于生活，又服务于生活的思想，使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，体验成功的快乐。 教学重点： 掌握小数加减法的计算方法。 教学难点： 理解小数加减法的算理。 教学准备： 多媒体课件、学案 ?教学过程： 一、复习导入 孩子们，还认识我吗？跟老师打个招呼， 师：孩子们,今年有个最热门的词叫“中国梦”听说过吗？每个人都有自己的梦想，我们都在为自己的梦想而努力学习，努力工作，能告诉大家你的梦想是什么吗？现在老师带领孩子们一起走进小刚的梦想，看看小刚的梦想是什么呢？可惜要知道他的梦想还得接受他的考验呢！ (二)合作探究不同数位小数相加减的计算方法. 1、探究两位小数加一位小数算法及算理。 课件:我上月收集的废品卖了10.32元,本月收集的废品卖了19.6元。 ???? （1）根据这些信息你能提出什么数学问题？ 上月和本月收集的废品一共卖了多少元？ 本月收集的废品比上月的多卖多少元？ 上月收集的废品比本月的少卖多少元？ （2）独立解决第一个问题。 怎样列式（板书：10.32+19.6=）观察这道小数加法和刚才这道有什么不同。这是一种新情况，会用竖式计算这吗？请在练习本上完成。（抽生上台写） (3) 先独立思考后小班交流，再全班交流算法并探究算理。 ①怎么不把末位的2与6对齐呢？ 全班交流：小数加减法要小数点对齐，小数点对齐，就能保证相同的数位对齐了。 ②为什么一定要相同的数位对齐呢？ 全班交流：小数加减法中，在相同数位对齐的情况下，两个相同计算单位的个数才能直接相加减。 师：还有没有结合这道题从另外的角度分析的呢？（钱的数量）10.32元中这个“2”表示2分，“6”表示6角，如果2+6=8,这个8表示什么呢？就更进一步说明了，只有在相同数位对齐的情况下，相同计数单位的个数才能直接相加减。 2、探究一位小数减两位小数算法及算理。 课件：本月收集的废品比上月的多卖多少元？ （1）怎样列算式：（板书：19.6-10.32）这是几位小数减几位小数呢，又是一种新情况，会用竖式计算吗？试试吧 （2）比较对错两种算法，从中探寻算法及算理。 师：你们的算法和黑板上同学一样吗？我刚才发现就有同学和他不同，是这样算的。（课件展示）这两种算法究竟谁对谁错呢就请大家先独立思考然后小班交流 ①观察比较哪种算法不正确，说明理由。 ②你有什么好办法使计算不易出错。 生：右面这道错在…….我的好办法是19.6后面添上0 师：这个0可以添上吗？为什么？别看这个小小的“0”，把它添上了，这种新情况就转化成了大家熟悉的 3、总结小数加减法计算方法。 孩子们，我们共同做了这么多不同情况的小数加减法，你觉得计算小数加减法要注意什么？ 三、运用新知，尝试练习。 师：刚才我们走进小刚的梦想，从中还学到了不少知识。下面我们要走进梦想乐园，看看其他孩子的梦想是什么？ 1、飞飞的梦想:我当小司机. 5.83- 0.7 12-0.43 ( 12没有小数点怎么对齐?为什么要在小数末尾添2个0?) 2、芳芳的梦想:我当小老师. 5.55-0.02， 5.55-0.2 5.55-2 被减数都是5.55,减数里也都有2，怎么结果不一样呢？ 3、亮亮梦想:我当篮球明星 亮亮身高1.35米，叔叔比亮亮高0. 小数加减法计算小数的末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简。这是数学简洁美的一种体现。 四、总结归纳、深化提高 师：同学们，短暂的四十分钟在大家积极的探索中悄悄过去了，这节课有什么收获和感受吧！同学们收获了这么多，我非常开心！希望每节课我们都能像今天这样收获快乐，收获成功。也希望孩子能在不断的学习与成长中实现自己美丽的梦想。