五年级上数学教案（马）.doc

教学 内容 第一单元 小数乘整数 教学课时 第 1 课时 教学 目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学 重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 教学 难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学 准备 教学环节及估时 教 学 设 计 集体备课 一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 【设计意图】：尝试用自己的方法去计算。 理解2种方法,重点研究第三种算法及算理。 ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） (4)初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角 3．5元 扩大到它的10倍 3 5角 × 3 缩小到它的1/10 × 3 1 0. 5 元 1 0 5 (6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范： 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 缩小到它的1/100 36 0 (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把第一个因数0.72扩大到它的100倍变成72，积也随着扩大100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小到它1/100。(提示:小数末尾的0可以去掉) ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0” 【设计意图】：把小数的计算方法转化成整数的计算方法，用来计算。 2、做一做 书p3 2 三、体验：　(1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 板书设计 课后反思 教学 内容 小数乘小数 教学课时 第 2 课时 教学 目标 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学 重点 小数乘法的计算法则。 教学 难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学 准备 教学环节及估时 教 学 设 计 集体备课 一、引入尝试 1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏需要刷油漆，你能帮忙算算宣传栏的面积多大吗？如果每平方米要油漆0.9千克一共需要多少千克油漆？怎么列式？（板书： 0.8 ×2.4） 2、尝试计算 师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？ 师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算2.4×0.8呢？ 如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。) 示范： 2. 4 扩大到它的10倍 2 4 × 0. 8 扩大到它的10倍 × 8 1.9 2 缩小到它的1/100 1 9 2 3、2.4×0.8，刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出：先把2.4扩大10倍变成24，积就扩大10倍;再把0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积192再缩小100倍。 【设计意图】：用昨天的知识计算小数乘小数，再回忆计算方法。 4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 5、小结小数乘法的计算方法。 师：请算一下需要多少千克油漆（1.92×0.9=） （1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） (2) 引导学生观察思考。 ①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。） ②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起数