刘毅婧-心理素质教育教案.doc

小学生心理素质训练教案 市八中 刘毅婧 《学习中的苦与乐》 一、主题分析1、训练意图：帮助学生树立正确的学习苦乐观；积极体验学习中的乐趣，当自己存在痛苦体验时能积极主动调节自己的情绪；学会劳逸结合。2、训练目标：A帮助学生认识学习作为一种脑力劳动总会是苦乐相伴。B说出学习中令自己无比快乐的事，说当时的体验、感受。C说出因学习使自己苦恼甚至痛苦难受的事。D学会享受学习的乐趣，学会合理地调节心态。3、重难点：体验为学求知的快乐，通过树立远大的学习目标调节自己的心态。二、板块剖析1、判断鉴别A导入：在五年的学习生涯中，你最大的感受是什么？B实话实说：——小组讨论。每组都有重点发言人，记录员要记录每个同学的意见和理由。汇报“本小组共（??）人，有（??）人认为学习是快乐的，理由是……；有（??）人认为学习很苦，原因是……”——辩论。正反两方代表分别陈述自己的观点，自由辩论，老师随机调控。2、策略训练A过渡：刚才，有同学赞成学习不完全是快乐的事，也不完全是痛苦的。当我们陷入困境，感到痛苦时，有没有好的解脱办法呢？B自由发言，回忆、归纳出曾经使用过的变苦为乐的方法。汇总到黑板上，大家举手投票，排出这些方法的优劣程度。讲故事《少年周恩来》。C“快乐火车”游戏：引导学生说出学习中的快乐。D注意劳逸结合，唱《童年》、《快乐老家》。 三、反思体验1、师生对话：把自己的真实想法写在“想想说说”栏目中。附上自己比较赞同的同学的观点。2、静思：本节课获得了哪些认识，然后和同桌交流。3、歌曲结束：《苦乐年华》。 ? 《门门功课我喜欢》一、主题分析1、训练意图：帮助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。既要努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。当自己出现偏科时，要采取行之有效的措施予以纠正。2、训练目标：A认识到兴趣不是天生的，是基于个人的态度形成的。B回顾自己以前对各门功课的态度，体验感兴趣的态度来学习的愉悦。C反思自己偏爱或厌恶某一门（些）课程的原因，采取有效措施。D掌握增强学习兴趣的途径、方法和技巧。3、重难点：形成关于学习兴趣的个人认识；体验有浓厚兴趣时的愉悦和缺乏学习兴趣时的苦闷、困惑等心情，掌握防止偏科与增强学习兴趣的方法。二、板块剖析1、判断鉴别A兴趣对话：你最喜欢哪一门课程，为什么？B调查员进行统计：姓名 最喜欢的课程及理由 最不喜欢的课程及理由C查一查：对9道题目作自查。遵循两个原则：一，安慰原则。二，保密原则。D告诉你：把一些与学习兴趣有关的名言警句送给学生。2、策略训练A过渡：你是怎么喜欢上这门功课的？当你发现自己对这门课兴趣下降或开始讨厌该怎么办？B情景表演：近期要开设一门新课程（游泳），甲认为对身体有好处，准备努力学；、乙认为自己瘦小，肯定很难学，没信心。两位同学对这门课存在不同的心理准备状态，设计台词，准备表演。搞咨询活动，使其放弃消极心理，树立积极的心态。C小品表演：咨询：我是如何培养对学科的兴趣的？D注意劳逸结合，唱《童年》、《快乐老家》。三、反思体验1、书面表达：短文《纠正对某课程的厌学/偏科的倾向》。2、静思：自己对哪些学科不感兴趣，应采取什么措施。3、口头报告：向同学介绍最能反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动的事件。4、讨论：对“帮一帮”、“议一议”中问题展开讨论。 《学习遇难我不怕》一、教学目的? ? 1、明确勇气和信心在战胜学习困难过程中的作用。? ? 2、回顾自己曾经遇到过的各种困难时，有正视困难的勇气，感受和体验在遇到学习困难的时候和克服困难之后的不同心情。? ? 3、学会对学习困难进行合理的归因，克服自己意志品质中的弱点和缺点，掌握克服困难的方法。二、教学重难点1、重点：感受和体验遇到学习困难的时候的心情；总结自己战胜学习困难的方法。2、难点： 对学习遇到困难的归因，克服意志品质中的弱点和缺点。? ?三、教学时间? ?? ? 一课时四、教具准备? ?? ?灯片、投影仪五、教学过程（一）导入? ??上课之前，我给孩子们讲一个小的故事，不过，老师讲的时候，请大家专心地听，去感受，然后说说你听后的感受。（二）教学内容? ?? ?? ?完成鉴别判断部分?1、教师讲书上的小故事，学生一边听一边思考教师出示的两个问题。?2、四人小组的同学交流自己的看法和意见。?3、全班交流。?4、把自己的意见和想法写下来。?5、给5分钟让学生完成鉴别判断。?6、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指